构建高效的高中政治课堂

构建高效课堂是每位政治教师梦寐以求的梦想,因为高效课堂意味着在最短的时间内让学生有最大的收获和提高,以取得事半功倍的效果.但是在教学实践中,政治课堂低效一直是一大难题.课堂的低效导致学生厌学和教师厌教,如何提高高中政治课堂的效率呢?我在教学实践中做了以下探究.

一、课前认真研读教材、精心备课

高效课堂强调学生运用科学、高效的学习方法去主动、积极地学习,强调教师运用科学、高效的教学方法去促进学生的有效学习,促进学生知识的有效积累、能力的最优发展、非智力因素的同步提高,最终达成课程目标、实现与素质教育的完美契合.为此要深入研究教师的教、学生的学和师生共同参与的课堂教学.备好课是上好课的前提,只有备课充分,教师对教材、对学生有了充分的认识,上起课来才能从容不迫,游刃有余.

教材是教学中最重要的课程资源,教师既要关注教材的知识体系,还应体会蕴含在其中的思想方法及教学思路等.作为一名教师,只有把教材解读到位,才能实现由用教材教向创造性地使用教材的转变.教师在钻研教材时,不能只就事论事,还要适当提炼,多些理性认识；要注意知识的阶段性,善于将前后知识联系起来,从而形成一个有机的整体；要透过现象看本质,让教材蕴含的思想凸现出来,帮助学生进行抽象概括,把握知识的内涵.只有如此解读教材,才能揭示政治的本质,彰显政治的魅力.

二、巧妙设计课堂,激发学生的思考

高效课堂是一种基于学生求知,引导学生主动学习、独立思考、学用结合、总结反思的教学运行体系.课堂要高效首先就要突出学生的主体地位.所以,政治课要实现高效的目标,第一步就得吸引学生的注意,让学生主动、全程参与到课堂学习中来.在课堂教学设计的诸环节,包括教学目标的制定、导学的切入、过程的设计、问题的拟定、活动的创设、教学的评价都能有机地渗透进对学生的关照和吸引.比如我在讲《经济生活》第九课第一框“市场配置资源”时,在导入环节,通过询问学生“谁能告诉我,河北省有哪些知名的小商品市场?”“为什么要设立这些市场,市场是做什么用的?”一下子拉近了本课内容与学生的距离,使学生产生了学习的兴趣.构建高效课堂就应当创设情境,巧妙地提出问题,引发学生心理上的认知冲突,使学生处于一种“心求通而未得,口欲言而弗能”的状态.同时,教师要放权给学生,给他们想、做、说的机会,让他们讨论、质疑、交流,围绕某一个问题展开辩论.教师要让学生充分进行思考,给学生充分表达自己思维的机会,让学生放开说,并且让尽可能多的学生说.条件具备了,学生自然就会兴奋,参与的积极性就会高起来,参与度也会大大提高.只有积极、主动、兴奋地参与学习过程,个体才能得到发展.

三、利用现代化教学手段,提高课堂效率

教师通过运用多媒体现代教学手段进行教学,能综合运用图像、声音、动画和视频,使教学信息的容量增大,满足学生学习的需要,让课堂变得更加丰富直观.学生的学习兴趣得到了提高,还能加深对教学内容的理解,发展学生的观察能力和思维能力,使学生成为学习的主人,获得课堂教学的高效率.

比如我在讲《和平与发展》一课中,恰当地播放了“人类永远的噩梦——世界大战”视频,学生通过观看战争所带来的灾难,不仅化繁为简地了解到了课文内容,而且升华了学生热爱和平的情感,激发了学生的学习热情.在讲的《传统文化的继承》一课中,为了让学生了解村寨传歌的场面宏大、村人的热情活跃,我插入了传歌的视频,使学生直观地体会到了少数民族的风情.

四、营造和谐氛围,让学生敢于自主学习

心理学也认为,愉快的环境可以使人感到自由、安全和可以依赖.在宽松的氛围下学习,更有利于知识的生成,培养学生学习政治的兴趣.因此教师可以运用语言、课件、音乐等各种手段创设宽松的学习氛围,让学生轻松投入学习.比如导入时用课件展示美丽的画面,创设优美的意境,营造轻松愉悦的氛围,能使学生很快地进入学习的佳境.我在讲《文化的多样性》时播放了中国的《好一朵美丽的茉莉花》、俄罗斯的《喀秋莎》、韩国的《大长今》等歌曲,学生的热情被激发起来,很快融入到了学习中.

学生是学习的主体,课堂教学是否高效自然也主要看学生学习的效果.在和谐的气氛中,在充满自信的时候,学生的学习效果最好,效率最高,课堂的高效也就水到渠成了.为此,在学生独立学习的基础上,可以开展小组合作学习,从课前预习开始,到课内探究和课后帮教,充分发挥小组成员的积极性,对学习中的薄弱环节进行监控、反思、调节、补救,增强学生的学习效能感.小组的组建,既要关注学生的差异,也要关注他们的个性特质,让课堂充满团队合作氛围.同时通过小组合作评价制度能够调动学生的参与,教师适当的激励正是为实现全体学生高效学习,实现课堂更大面积高效作准备.

五、提升教师专业素质,打造个人魅力

教师是否具有个人魅力直接影响着学生听讲的情绪,也影响着教学的效果,还会对学生思想产生潜移默化的作用.教师的个人魅力就像粘合剂,使得每位学生紧紧地围绕在他周围,并以其独特的教育风格使学生乐于接受他的教诲.例如：老师风趣幽默的课堂语言；讲课时满怀的投入；广博的知识、独到的见解等这些必定会向磁石一样牢牢地把学生吸引住,学生在这样的课堂中,才是在求知过程中真正地享受知识、感受快乐,才会不断迸发出智慧的火花.所以,要构建高效课堂,教师必须树立终身学习的观念,不断提高自身素质,丰富文化底蕴,打造富有个性化的独特魅力.

创设高效的高中政治教学课堂是提升政治教学质量的关键,也是实施课程改革的目的所在.建构高效政治课堂关键在教师,只有教师更新观念,不断提高自身素质和教学水平,加强自身修养,不断思考、不断研究,才能让学生在课堂上体验学习的乐趣,品尝成功的快乐,高中政治课堂教学才会更有效率,更有质量.