本站原创爱因斯坦说：“兴趣是最好的老师.”心理学表明,学习兴趣是非智力因素中最主要的一个因素,它能够有效调动学生学习的积极性.
初中生如果带着浓厚的学习兴趣,就会积极主动地学习物理,这一点在物理教学上至关重要,会使物理教学取得良好的效果.因此,激发学生学习的兴趣和探索是提高物理教学质量的关键.为了达到此目的,我在物理教学中采取了以下办法：
一、牢固起始课,激发学生的好奇心
初中生刚刚接触物理时,会感到很陌生,怎样才能让其对物理课产生浓厚的兴趣,从而留下深刻的印象呢关键是上好起始课.一节成功的起始课能引起学生的兴趣、充分诱发学生的求知欲,把学生迅速带到学习物理的环境中来.因此,一名优秀的物理教师在上起始课时应采取多种教学方法.
1 课堂上要有大量的实验
例如：①让学生动手用纸锅烧水；②让学生将乒乓球置于漏斗中,漏颈朝上用力吹气,乒乓球不会掉落.
2 给学生讲一些生活中有关的物理现象
例如：①踢出去的足球会慢慢停下来；②夏天,吃冰棒会看见冰棒冒“白气”；③放在装有水的杯子中的筷子像是“弯折”了；④用电热壶烧水时会看见壶盖跳动.
3 给学生讲一些物理科学家认真钻研、努力探究所作出的贡献
不仅如此,课后让学生亲自动手做几个小实验,使学生感觉到物理很有趣,感觉到“有意思”“好玩”,成功的起始课,使得大多数学生已爱上物理课.
二、课堂中创设情境,激发学习动机
由于物理学科抽象、枯燥的特点,所以创设一个生动形象、和谐宽松的课堂氛围显得尤为重要,教师在教学中有意识地提出富有启发性的问题,引领学生进入情境,培养学生学习的兴趣.如,学习重力时,让学生思考“检测如没有重力,我们的生活将变成怎样呢”,此时教师会发现一石激起千层浪,不论成绩好坏的学生,都能积极参与思考、讨论,发表自己的见解.这样,教师创设情境,就使学生的思维能力得到了提高,解决问题的能力得以增强.
三、重视实验探究教学,激发学生学习物理的兴趣
物理学是一门以实验为主的学科,只有重视实验物理教学才能获得成功.如,在研究液体压强时,让学生拿一个充气的气球往水中按,会发现气球变瘪,使学生确信液体压强的存在.通过实验集中学生的注意力,为下一步解释“为什么”做好准备.教师这样做能让学生亲自动手实践学到的知识,既诱导了学生学习物理的兴趣,又使学生从小实验中感受到了快乐,并且有效地巩固了知识.
总之,伴随新课改教学的推进,作为物理教师更应该认真研究学生的心理特点和规律,激发学生学习物理的兴趣,培养学生自主学习和创新能力,把以往的“注入式”教学变成“启发式”教学,培养出适应现代化社会的创造型人才！