技校艺术修养教学的实践方案

更新时间:2024-02-25 作者:用户投稿原创标记本站原创 点赞:28520 浏览:132269

【摘 要】当前社会经济发展,人们更加重视物质,而忽视了精神层面的进步,忘却了提高自身的艺术修养,从而呈现在外在的表现为浮躁和价值观的错位等,严重影响了我国的社会正常发展.为相应党建设中国特色社会主义文化体系,我国大部分技校内开通了艺术修养这门选修课程,为学生在学好技能的同时提高自身的艺术修养和文化品位,摆正其价值观,为向社会输送合格的技工人才,做好充分的准备.

【关 键 词】艺术修养;教学;实践方案

谈起艺术修养和《艺术修养》这门课程的时候,大部分人都认为是文绉绉的,不能提高个人安生立命的技能,认为是无用的.其实不然,每个人在日常生活中虽然不能够直接的接触到油画等艺术素材,但是,从艺术修养课堂上所能够学到的东西很多,尤其是在艺术修养课程实践方案的背景下,更能够体会到艺术修养的博大精深.

一、技校艺术修养教学实践化的现状

当前我国的技校艺术修养课程是当做一门选修课,加上社会不良因素的印象,大部分的技校学生对艺术修养课程并不重视,甚至逃课等,只是为了赚的学分,其实这样的行为是对艺术的不尊重,以及对中外艺术文化的漠视,是一种浮躁的态度和思想.

1.艺术修养实践化环境不足

诚然,技校学生的首要任务是加强对实际操作技能的学习,这也是学生生存社会的基本保证.但是,社会是复杂的,学生需要先学会做人,然后再学会做事,当前艺术修养课程中能够给学生提供很多学习这方面知识的机会.但是,技校为了扩大其影响力,在实际操作课程如车床,汽修等方面的投入力度大,并且为这些课程教学采购了大量的社会,学生能够通过实际的动手操作学习到这方面的技能,反观艺术修养课程,主要是采用多媒体教学手段,学生只能从感官上去理解晦涩的艺术修养的内容,对品味油画和音乐的赏析的程度上都不是很够,而且艺术修养课程没能得到重视,从而想让艺术修养实践化,不论从制度上还是资金上,都存在严重的不足.

2.艺术修养实践化自身的困境

艺术修养课程作为选修课,很多学生仅仅是为了学分而尚可,而布置的课程作业,也只是随意从网络上找一点粘贴交上去.同时艺术修养没有实际的教材,老师也只能够凭借个人的感受和教学经验,这也就产生了另外一个问题,艺术修养课程的课件,每年机会没有什么改变,这就阻碍了其创新性和实践性;另外一个自身问题是,艺术修养课程的素材的选择,大部分的艺术修养老师喜欢古典艺术作品和现代人际交往案例,这就在选材上,具有很大的局限性,现代学生一般比较潮流,而对于国外古典艺术作品不能产生兴趣,其实当前有很多现代艺术家,融入了现代元素的作品,让很多学生趋之若鹜.

3.艺术修养实践化呈现体现周期长

当前社会的经济发展,使得很多家长和学生产生了错位的价值观,例如学习艺术修养,“这有什么用?”“这不能帮我以后成就事业”等等粗俗的问题,艺术修养课程并非是一个“赚钱”的课程,也不是为学生事业的动力,艺术修养是由内而外的期限其价值的,古今中外众多的艺术家,用心用力所创造的艺术作品,他们在图画中展示当时的人文风物,在字里行间智慧的流露,在音乐中的自然感悟的放歌,如果加以认真体会,并学习期创造精神.然而,艺术修养实践化的周期是相当长的,有时候并不能体现其实际价值,并且成功案例的再现,学生更多看到的是其拼搏等品质,并不能挖掘其内在的美.

二、技校艺术修养教学的实践方案

技校艺术修养课程的实践,需要学校的重视,需要各科专业的通力合作,最重要的是要培养学生对艺术修养这门课程的热爱.

1.丰富教学内容,培养学生兴趣

艺术修养的课程包含的内容很多,艺术修养课程的老师应当从艺术修养课程的素材开始,抛弃以前课程中不成功的素材和案例,或者对这些素材和案例进行加工,同时,注重素材的更换,不能够局限于品味油画,欣赏音乐,素材内容不应当仅仅是名家作品,同样要巧妙选取民家生活画家,甚至大胆的尝试将学生的作品进行展示,以平等的态度看待每一个艺术作品.合理的利用两节课程,在两个课堂之间形成连接,留下悬念,或者,在两节课程中设置不同的内容,防止学生产生疲劳,多选取贴近学生生活实际的素材和案例,让他们感同身受.


2.加强学科合作,变相进行艺术教学

技校的实际设备和器材更多的是车床和机床等,艺术修养课程的老师,也可以通过与机床操作课程的老师相互沟通,通过观看技工老师娴熟的操作,体会力的美感,同时在加工过程中,可以大胆的引导学生进行产品的设计,在设计的过程中,甚至可以与自身专业知识相结合,通过艺术修养所学内容,来体会对称、圆弧等魅力,更可以将自己设计的内容,通过产品加工而加工出来,用心力去创造一件艺术品而不是一件产品.拿激光切割为例,在学生上这门课程之前,艺术修养课程的老师就可以向学生介绍这方面的只是,例如欣赏的魅力,的加工工艺等,在实际的操作过程中,学生就能够更加感性的认识到激光切割的强大功能.

3.鼓励学生艺术创作

艺术修养的教学另外一个目的,就是激发学生的创作灵感,通过学习艺术修养的课程,学生对艺术作品的学习,对文化的体会,对自然风光的感悟,都能够激发他们的创作兴趣.作为艺术修养老师,应当积极的听取学生们的内在想法,帮助他们实现其艺术创作灵感,由想法到实际的产出,在这个过程中,学生不仅增强了自身的艺术修养,同时也对艺术修养的理性认识深刻,通过感性和理性认识的结构,能够完整的培养自身艺术品味,这将会影响一个人的为人处世等种种方面.学生的创作灵感,可能是一部DV,也可能是一个新产品,抑或是一本书等等,都是学生的积极性和主动性的产物,需要艺术修养老师加以支持,同时学校也要鼓励学生的全面发展与进步,将艺术修养课程真正的重视起来,从平凡的感受中体会到不平凡的人生.

艺术修养课程,不仅仅是一门课程,更加重要的是文化的传承和文化精神的延续,尤其是在我国的社会转型时期,社会不应当一味的追名逐利,在不断的为社会创造价值的同时,也能够通过提高自身的艺术修养,增强精神层面的冲击和享受,为社会主义文化体系的构建,贡献出自身的一份力量.