本站原创摘 要：英语对话教学能激发和保持学生学习英语的兴趣,为学生提供充分的语言交际实践的机会,能培养学生的交际能力,使学生敢于大胆开口说英语,达到学以致用的目的,使得英语课堂教学更精彩.笔者从实践的层面剖析初中英语教学中对话教学的现状,根据初中英语课程改革要求充分发挥学生主体性的理念,英语教师要有效地利用多媒体白板教学,洋溢地引导学生积极参与课堂英语对话,激发学生学习英语的兴趣,有效地提高学生运用英语进行交际的能力,让每个学生展现自己的英语智慧,体验习得语言的成就感和自豪感.
关 键 词：初中英语对话教学多媒体白板运用英语进行交际
一、初中英语对话教学的现状分析
在实际英语课堂教学中,学生对所学对话是“读会读,背会背,但用不会用”,学生学了不少对话也理解对话的意思,但真正的交际能力提高不大,实际运用能力较弱,长此下去,必然会导致哑巴英语的结果.导致这种现状的原因比较复杂,最主要的是教师和学生对于英语对话教学的态度.
教师存在的问题：一方面,英语教师重视词汇和语法教学,忽视对话教学,认为对话教学浪费课堂教学时间,因而课堂教学中,大多放完录音,接着讲解学生不认识的单词、词组及难句,分析语法.另一方面,英语教师本身口语能力可能有限,不愿引导学生进行对话训练.
学生存在的问题：中国的中学生大多比较害羞,不习惯于在人多的场合说话,尤其不善于表达自己的观点,特别害怕在众人面前说错话,过分注重自我形象,总担心讲的不好会遭到老师或同学的讥笑,有损面子,所以许多学生不敢开口,更谈不上尝试使用新语言现象；即使开口,也结结巴巴,缺乏自信心和安全感,口语能力严重滞后.
二、对初中英语对话教学的建议
1.教师利用白板呈现对话场景
学生通过视觉感知语境,教师播放对话录音,通过听觉活动,使学生身临其境地理解对话语境,学生从地道的英语对话中模仿语音语调,语感会不断增强.教师在此期间对词语、难句做简要地讲解,通过白板展现usefulexpressions.
例如,在七年级下册Unit4Howwasyourschooltrip?教学中,我给出的usefulexpressions如下：
Wheredidyougo?
Weretheremanypeople?
Whatdoyouthinkofthepeoplethere?
Whatdidyoudo?
Didyoubuy/see/watch/play/go/...?
Howwastheweather/yourtrip/...?
2.教师引导学生仿说和表演
这时的教师就像一个领唱者,教师以流利的英语带动学生讲英语,学生在教师的引领下,跃跃欲试,急于展现自己的英语风采.教师在课堂上给学生说的时间,让学生尽情模仿.教师要构思多个学生熟知的语境,设计的内容新颖,独具匠心,话题是学生喜闻乐见的,让学生有话可说,帮助学生拓展思路,展开话题.学生对与自己生活紧密联系的话题会表现出极大的兴趣,并愿意用英语表达出来.例如,在练习反意疑问句的对话活动时,指导学生谈论到书店看书的语境,也可以谈及做饭、服装、体育、音乐、电影等话题.关于做饭的话题,学生就可以自然想到对各种中餐dumplings,noodles,porridge,bun的喜好；关于服装的话题,学生可以想到对流行服装和校服的喜好,及对明星服装的评价；体育的话题更多,学生对各种球类运动basketball,football,volleyball,table,tennis的喜好,及对体育明星的喜爱；关于音乐的话题也很多,学生很乐意去谈论他们对流行歌手的喜爱；关于电影的话题更是多的不得了.学生在老师的指引下,思维活跃,会在对话活动中争着说自己能表达的英语,显露自己的英语水平.
3.教师要有激励性的评价
德国教育家第斯多惠说：“教学艺术的本质不是传授,而在于激励、唤醒、鼓励.”在课堂教学中,运用鼓励性语言对学生的思考和发现给以积极评价,可以保护学生的学习热情,调动其学习积极性,把学生深深地吸引到学习上来,使他们积极、自觉、愉快地进行学习；同时使后进生克服心理障碍,消除自卑心理,增强自信心.教师慷慨的评价可以点燃学生展现风采的.对学生任务完成的评价,对学生学习变化的评价都应从积极的方向进行：Good!Great!Wonderful!Welldone!Goodjob!Supergirl!Superboy!Soart!Goodidea!Youworkedsohard!Youaresowonderful；Iamproudofyou!Dontbeshy；justheatry!Wouldyouliketoheatry?Dontworry!Noproblem!Tryagain!Youarethebestone.这些话都会鼓励学生更努力地表达.
三、结语
英语课堂对话教学需要教师和学生的密切配合,需要持之以恒的合作.在白板教学手段帮助下,学生身临其境,感知英语对话,有效模仿对话,进而编写表演自己的对话,学生消除了怕说英语的心理障碍,不断提高学习英语的兴趣,提高了用英语进行交际的能力.在英语对话活动中,教师就像一个充满的指挥家,以精湛的智慧,纯熟的技巧,感召着全班的学生,让学生在有趣的课堂活动中充分展示自己的英语风采.