幼儿师范学校的声乐教学

幼儿师范学校的声乐教学不同于音乐专业院校,其培养目标是未来的小学及幼儿园音乐老师,而不是舞台上的独唱演员.他们肩负着今后小学及幼儿园的音乐教育及普及的工作.在校期间不仅要在文化课上不断地努力与提高,更为重要的是在突出专业特点的专业课上学到扎实的基本功,提高自己的专业素质与水平,使其成为更适应小学及幼儿园音乐教育的有用人才.

仅就音乐专业的声乐课来说,因我们的教师大都是音乐学院毕业的,所以教学大多是美声唱法,课上往往只单纯地讲究声乐方法——呼吸的运用、声区的统一、声音位置的保持、音域的扩展与自然过渡、声音的共鸣等,却忽视了一个重要的环节,那就是培养的学生将来要面对的是小学生和幼儿园的小朋友,也就是授课对象是儿童.儿童要求柔和、亲切感人更趋于自然的声音,而很难接受美声唱法.音乐专业毕业的学生也都有这样的感触,这向我们提出了挑战——在校所学到的声乐（美声唱法）到小学和幼儿园几乎没有用武之地.这话似乎严重了些,但这不能不提醒我们应该仔细地研究,怎样使我们的声乐教学更为贴近学生未来从事的工作,使我们的毕业生更早地让孩子们所接受,这是个不可忽视的问题.面对挑战,研究和改进教学方法迫在眉睫.单纯的正统美声唱法的教学已经不太适应学生的学习和将来工作的需要,学生需要更贴近实际工作的演唱方式,而不是舞台上的专业演唱者.声乐教学必须和教授专业的声乐演唱有所区别,在美声唱法教学中适当地改变教学法,更贴切、更适学生们的需要.

一切好的事物都是在自然基础上发展起来的,离开自然或超出自然都是件可怕的事情,这好比一棵根深叶茂的大树,除了要精心灌溉,修剪枝杈是必要的,但更主要的是靠它自然成长.如果把主干砍掉,树就会枯死.同样强迫自己勉强去唱自己不是很胜任的歌曲（盲目演唱高音及演唱难度较大的歌曲）,或运用不适合自我条件的发声方法都同样不能达到好的效果.

对于声乐初学者来说,大多数学生首先会积极地模仿教师的声音,前面提到由于我们的教师大都是音乐学院毕业,较重视美声唱法,又由于美声唱法需要打开或扩大腔体,所以具有音色较浑厚、音域较宽、声音共鸣大等特点.由于这些特点,一些学生片面追求声音,去模仿,盲目地追求音色甚至破坏了自身条件,勉强或强加给自己一些不能胜任的错误的发声方法.在这种情况下,就该及时纠正学生的声音概念,引导他们首先要学会自然的歌唱.

前面所说并不是指我们不要科学的发声方法,要知道一切好的唱法是在自然的基础上发展起来的.在声乐课上除了要教给学生基本的科学发声方法,更应当要求学生保持自然,注意在自我条件上发展自己的声音.中国人的声音条件不可能同欧美等地区人完全一样,我们有我们民族清纯、自然悠美的音色,应在此基础上吸收美声发声方法的精华,在结合美声发声方法的同时保持我们民族所特有的音色,我们称之科学唱法.这样的发声方法更适合幼儿师范学校的声乐教学.首先要让学生懂得歌唱就要有观众,而观众不会在你的头顶上,也不在你的身后,更不是在你的嘴里,而是在你的前面.所以,自然悠美的声音一定要运用正确流畅的呼吸把声音送出,让观众听到清晰且具有一定穿透力的声音.这就要求学生正确运用呼吸方法,口腔打开,声音位置稍靠前些,声音集中,音色优美动听,声音位置统一,高、中、低音区过渡自然.

显然这不是绝对的,但要提醒学生避免声音太靠后,产生挤喉、压喉等不适的感觉,同时,应明确地向学生指出,他们未来要从事的是小学及幼儿园的音乐教育工作,正确地引导他们从机械模仿声音追求音色的误区中解放出来,树立正确的声音概念.又因为小学生的声带尚未发育成熟,声带还很娇嫩,大多处在变声期阶段,不可能有很宽的音域,一般在小字二组的c—d之间,所以不能急于扩大音域,训练好中低声区,让孩子们安全度过变声期.同样对我们教者工作者来说也不应该急于扩大学生的音域,应首先训练好中声区,中声区是最自然的声区,是学生们未来教学工作常遇的基点,也是他们声乐学习提高的起点,所以不可忽视.

养成良好自然的歌唱习惯,要加强对学生歌唱心理的调动与培养,使学生一进入课堂就有一定的歌唱,积极地、自然地全身心投入,增强学生的自信心.要选择一定比例的歌唱祖国、歌唱党、歌唱大自然等优秀的艺术歌曲及儿童歌曲.引导教育学生用最自然、最朴实、最真挚的感情去歌唱我们祖国的大好河山.也因为只有自然的歌唱,才能用最完美的声音歌唱一切最美好的事物,同时唤起学生对党的爱、对祖国的爱、对教育事业的爱、对孩子们的爱.用心灵去歌唱,用心灵去浇灌祖国的花朵,成为优秀的小学和幼儿园音乐教育工作者.

总之,采用创新实用教学,为学生将来顺利就业搭建平台,为小学、幼儿园的人才需求搭建桥梁.以树立多样化人才观念和人人成才观念来创新教学,让学生树立终身学习和系统培养观念,造就信念执著、品德优良、知识丰富、本领过硬的高素质人才,怎么写作于社会,为幼儿园、小学输送大量优秀人才,也为学生的就业提供根本保障.要让我们的学生学会自然科学的歌唱,因为只有在自然地发音的基础上通过学习,才能逐步寻求出更适合自己的发声方法（科学唱法）,才能唱出属于自己的音色.也因为只有自然的歌唱才能让我们的学生更早地被孩子们所接受,才能培养出更适应小学及幼儿园音乐教育的合格人才,达到因材施教的目的,才能使幼儿师范学校的声乐课更适应小学及幼儿园的音乐教育.

作者单位：沈阳市艺术幼儿师范学校

（责任编辑：鞠向玲）