初中语文课堂教学的趋势

更新时间:2024-02-25 作者:用户投稿原创标记本站原创 点赞:33117 浏览:155990

摘 要:当前的初中语文课堂教学又面临着一个较大的变革,在这种情况下,初中语文课堂教学的发展趋势有“四新”的特点.

关 键 词:理念方法手段评价

当前的初中语文课堂教学又面临着一个较大的变革:在素质教育的大背景下,全面推行课程标准,使用新教材.在这种情况下,初中语文课堂教学的发展趋势有“四新”的特点.概括起来,那就是“理念新”、“方法新”、“手段新”、“评价新”.

一、理念新.

初中语文“课标”中明确指出:“语文课程应致力于学生语文素质的形成与发展”.

“九年义务教育的语文课程,必须面向全体学生,使学生获得基本的语文素质.语文课程应培养学生热爱祖国语文的思想感情,指导学生正确地理解和运用祖国语文,丰富语言的积累,培养语感,发展思维,使他们具有适应实际需要的识字、写字能力,阅读能力,写作能力,口语交际能力”.

“语文是实践性很强的课程,应着重培养学生的语文实践能力,而培养这种能力的主要途径也应是语文实践,不宜刻意追求语文知识的系统和完整.”“应该让学生更多地直接接触语文材料,在大量的语文实践中掌握运用语文的规律.”“在教学中尤其要重视培养良好的语感和整体把握的能力.”“关注学生的个体差异和不同的学习需求,爱护学生的好奇心,求知欲,充分激发学生的主动意识和进取精神,倡导自主、合作、探究的学习方式.教学内容的确定,教学方法的选择,评价方式的设计,都应有助于这种学习方式的形成.”

《课标》中的这些提法,体现了初中语文教学的新理念,是对传统语文教学的根本变革,确定了我们今后初中语文教学的方向.

二、方法新.

实施素质教育以来,特别是《课程标准》的制定,“以学生为主体,面向全体学生”,以成为课堂教学设计与实施的总的出发点及旧宿.因此,出现了“创新学习”、“研究性学习”、“讨论式学习”、“综合性学习”等一系列新的教法及学法.特别是“综合性学习”,体现了语文教学“方法新”这一趋势.


语文综合性学习,主要表现在学习内容的综合性、学习方法的系统性,学习功能的整合性.它不同于传统的语文教学,传统的语文教学,内容上片面强调书本,特别是课本的学习;方法上,过于注重知识的记忆和技能的机械训练,功能上,听、说、读、写四项能力割裂失衡,语文知识、技能的学习与人的整体发展相背离.“综合性学习”,在内容上不在拘泥于“语文学科”,而是要关注、涉及人文、自然、社会、人生、道德等各部领域.在方法途径上,不在单单通过语文活动或情境模拟来达成某项能力的提高,而是利用各种又以利用的资源,运用各种学习方法与手段,包括运用科学研究,发现学习、资源学习以及小组合作、独立探究等多种学习方法与手段;不仅运用传统的、有效的语文学习方法,也可以借鉴其它学科的学习方法;不仅要开展语文活动,实现课内外结合,而且更要注重在实际情境中、社会实践中、生活体验中培养人文素养和综合素质,达成全面发展的教育目标.在功能上,不单单追求智育目标,而特别注重兴趣爱好、情感态度、价值观、创新意识、合作精神的培养,促成学生健康人格的形成,身心诸因素的和谐发展.

三、手段新.

手段新,主要指在课堂教学中,电教手段的大量运用,有些学校受经济困扰,电教手段滞后,但新的教学手段大量运用的趋势不可阻挡,正确、合理运用电教手段进行课堂教学的四点重大意义一定要清楚:1、有利于调动学生学习语文的积极性.2、有利于改革教学方法.3、有利于开发学生的智力.4、有利于突出教材的重点,突破难点,提高教学效率.通过学生的直接感受和亲自参与,使学生在自主学习的过程中体验获取知识的喜悦.而鼓励学生大胆质疑,提出富有创造性的问题,就可促使学生在语文学习过程中,培养自己的创造性思维品质.

四、评价新.

语文教学的评价、考核方式及内容正面临着一场较大的变革.过去那种,以一张考卷评价教师的教和学生的学的现象,将从根本转变,以人为本,全方位,多角度的评价标准将会有许多有志之士去探索,总结,改革、提高.创造性思维是人类思维的高级过程,是创造力的核心,而培养学生创造性思维又是发展学生创造力的重要保证.在语文教学中,如何培养学生的创造性思维品质,教师要立足实际,悉心梳理、筛选,提炼出有价值的问题,然后引导学生带着新问题反复辨析论证,寻找解决问题的最佳途径.这样,学生就会在自主学习中发展自己的创造性思维能力.

综上所述,认清了当前初中语文课堂教学,理念新、方法新、手段新、评价新.这“四新”趋势,我们才能走进新课程,才能更好地推行新课标,才能全面地提高学生们的综合语文素质.