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议论文是用逻辑、推理和证明来阐述作者的立场和观点的一种文体,具有严密的逻辑性.《新课程标准》明确提出议论文教学目标:阅读简单的议论文,区分论点与论据(道理、事实等),发现论点与论据之间的联系,并通过自己的思考,作出判断;写简单的议论文,努力做到有理有据.教学实践中,教师应在让学生充分阅读的基础上,采取相应策略创新初中议论文教学,以提高初中生学习议论文的效率.

一、重视阅读感悟,掌握基础知识

初中生刚开始接触议论文,对于议论文的文体特征不是特别了解,教师应让学生在充分阅读的基础上感悟议论文的文体特点,采取比较阅读的方法来区分议论文和记叙文、说明文文体的不同.在阅读的基础上,让学生掌握议论文的基础知识——议论文的三要素(论点、论据、论证)和结构,并掌握基本的论证方法(举例论证、道理论证、对比认证、比喻论证等),然后引导学生阅读课文,用议论文知识去学习分析.初期也可以用简单易记的模式使学生理解掌握三要素的特点和作用:(1)启承转合式,如《敬业与乐业》;(2)什么——怎么样式,如《应有格物致知的精神》;(3)逐层递进式,如《中国人失掉自信了吗》(4)总——分——总,如《谈骨气》.学生有这几种模式作为基础,后面的学习就能做到举一反三了.论证方法有各自不同的语言标志,如举例论证的“如”,引用论证的“子曰”.对比论证一是有“反之”“但是”之类的标志;二是反义词的运用.比喻论证的句子中包含本体和喻体,教学中要循序渐进地传授相关议论文的知识.

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二、适应文体特点,把握课堂教学

相对文学作品和其他文体,议论文显得比较枯燥,如果教学方法不当,学生就可能产生厌学情绪,达不到应有的教学目标.因此,应努力营造一种 、平等、主动、合作、和谐的师生关系氛围,让学生真正愉快地参与到教学中来.议论文阅读教学的过程应注重以下几点:

抓论点,把握全篇——初步感知课文,把握论点.阅读是一个由整体到具体再到整体的逐步深化的认识过程.阅读议论文,把握住了论点,就把握住了文章的主要内容.怎么抓文章的论点呢首先明确论点的常处位置,或文首、或篇末、或中间,有的文章标题就是论点.其次,明确辨析论点的方法:一看能否统摄全篇,如果是复杂的议论文切不可把某个分论点误作中心论点;二看表述形式,是否是明确的判断,是否是完整的句子,因为论点是作者看法的完整陈述.有的文章没有把论点明确地表现出来,或者表述不是很集中,这就要引导学生自己去归纳.


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探究思路,明确结构——一般议论文,多由提出问题、分析问题、解决问题三个部分组成.要引导学生根据不同的文章理清思路,明确结构特点.

分析论据,明确

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类型——论点是靠论据来支撑的.辨析论据,首先要引导学生分清两类论据:事实论据(主要是指事例、史实、数字等)和道理论据(包括经典著作、名人名言以及科学原理等,有的只有道理分析).同时,还要让学生明确每个论据的作用.事实论据说服力强,胜于雄辩;用事实论据贵在确凿,有代表性.道理论据具有概括性和普遍性,经典言论还具有权威性.另外,还要明确这些论据是用来证明中心论点的,还是用来证明分论点的.对于连续列举的几个事例论据,还应当分析它们排列的次序和叙例的详略.


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抓住论证,理清逻辑——要重视引导学生对论证过程的分析,避免走进“论点+论据等于议论文”的误区.理清全文的论证层次,如有中心论点,还要分析分论点之间的层次.作者如何在论证中选用典型而恰当的材料去证明论点,如何运用这些论据去扣住论点进行分析说理;同时要强调论证中的过渡语句、前后内容的自然衔接,让学生明白议论文思维的严密性.可借助一些语言标志,弄清各句之间、各段之间的内在联系,明白它们或并列、或总分、或层进、或对照的关系,以便把握作者的思路是如何推进的,以及这样推进的道理.

品味语言,感悟特点——指导学生品读文本,学习准确、严密、生动的论述语言;学习通俗易懂、生动活泼的论述语言.虽然有的议论文语言形象、生动,但由于议论文论述性的特点,决定了它语言的概括性、抽象性、准确性、严密性、鲜明性.学生品味议论文的关键性语句,要联系作品背景和全文内容.

积极迁移,培养情感——我们要把教材当学材,教读课文可以教师引导为主,引导学生感悟,指点学生阅读思考的方法,把握相关的规律,教会学生学习;同时注重对学生情感态度与价值观的培养,如学习《最苦与最乐》,应引导学生树立对他人、对社会、对自己的责任感.

三、运用所学知识,进行作文训练

学以致用不仅体现在会读上,更体现在会写上.初中学生世界观已初步形成,对事物已有自己的看法.学习一两篇议论文之后,学生可以就班级或学校的某种现象发表自己的看法,如上课迟到好吗上课嚼泡泡糖行吗既可锻炼学生议论文的写作能力,也可加强思想认识,我们何乐而不为呢分析完一篇文章后,让学生写出自己的反思或收获,把阅读和写作结合起来.先让学生写提纲,对学生的提纲教师要进行点评,而后再让学生对此进行拓展,这样训练时间一长,学生自然就会写议论文了.

(作者单位:河南省长垣县蒲东办事处第二初级中学)

参考文献:

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