本站原创中图分类号：G718文献标识码：C文章编号：1672-1578（2012)04-0220-01
全日制义务教育《语文课程标准》在第二部分课程目标第四学段（7-9年级）强调：根据表达的中心,选择恰当的表达方式.合理安排内容的先后和详略,条理清楚地表达自己的意思.运用联想和想象,丰富表达的内容；能从文章中提取主要信息,进行缩写,能根据文章的内在联系和自己的合理想象,进行扩写、续写,能变换文章的文体或表达方式等,进行改写.在课标第三部分教材编写建议中强调：教材应符合学生的身心发展特点,适应学生的认知水平,密切联系学生的经验世界和想象世界,有助于激发学生的学习兴趣和创新精神.在教学建议中强调；在写作教学中,应注重培养观察、思考、表现、评价的能力.要求学生说真话、实话、心里话,不能说检测话、空话、套话.激发学生展开想象和幻想,鼓励写想象中的事物.同时要求教师在读、写、听、说训练之中,指导学生学习运用比较、分析、归纳等方法,发展他们的观察力、记忆力、思考力、想象力.
可见,对学生想象力的培养,是提高学生能力素质的一个重要方面.想象,是在人脑中对已有表象进行加工改造从新组成新形象的过程,他是思维的一种特殊形式.马克思说过,想象力,这个促进人类发展的伟大天赋,创造了许多神话、传奇和传说的文学,并给予人类以强大的影响.想象力对人类社会各项事业的发展非常重要.所以,想象力的培养是教学中不容忽视的一个问题.本文对语文教学怎样加强学生想象力的培养进行阐述.
1注重教材和现实生活,为培养想象力打基础
想象力离不开现实生活.现行的初中教材中,有关培养学生想象力内容是这样编排的：七年级上册第二单元,要求能够联系自己的人生体验,领悟课文的意境,提高自己的思维能力和想象能力；八年级下册二单元,要求学生注意课文中的联想和想象,了解直接抒情和间接抒情的表达方式,学习抒情性的语言；九年级上册第一单元,要求学生在反复诵读的基础上,展开想象和联想.感受诗歌中的自然美景,理解诗人的思想感情,品味精练的诗歌语言.初中三年语文学习内容,关于想象力的年年都有,编排的相当丰富.家庭生活,学校生活,社会生活,革命生活,经济文化生活,科学世界,想象世界.不难看出,课本反映生活的深度是逐渐增加的,而且这些单元的内容为学生想象力的培养提供了充分材料.可见编者在训练学生的思维能力,特别是想象力方面的匠心独具.语文同日常生活有着密切的联系,所以教学中除了学生课本外,还应广采博取,增大阅读量,并注意培养学生留心观察生活的习惯.充分积累材料,加强表象储备,以为想象力的发展打好基础.
2激发兴趣,引导学生进行丰富的联想、想象
心理学家告诉我们：想象中出现的新形象,表面看起来好象是超现实的,而实际上,任何想象都是以现成的材料为基础的.在语文教学当中,对学生喜爱的人物形象,通过分析在把握了人物性格的基础上,进行续写,能激发学生的兴趣,进而展开丰富的想象.如郭沫若的《天上的街市》,联想自然,想象丰富,由街灯联想明星,把流星想象成牛郎、织女提的灯笼,大胆而有意境.在《最后一课》中小弗郎士就是一个十分可爱的形象.他无忧无虑、调皮贪玩,经“最后一课”后,他醒悟了,韩麦尔先生强烈的爱国情感深深地教育了他,他懂事了.而小说以“散学了,你们走吧!”来收尾.那么散学以后,小弗郎士会有哪些表现呢?学生的兴趣调动起来了.有的学生想象小弗郎士成为一名小游击队员；有的学生说,小弗郎士组织几个小伙伴专门对付镇公所的普鲁士士兵,灵活机智地进行破坏捣乱等.把小弗郎士塑造成了一个爱国小英雄.再如,学了鲁迅的《故乡》一文后,再让学生想象60年后宏儿回故乡看望水生的情景.学生以课本材料结合现实生活的素材大胆想象,一气呵成.有的学生想象水生带领他的后代成了种西瓜的专业户；还有的说他在海边发展养殖业,“阔了”,并盖起了海边小楼,他的后代考上了城里的大学等把原文凄楚悲凉的气氛变成了喜气洋洋的相会场面.学生在熟悉事物上展开想象,激发了他们创作兴趣,活跃了他们的思维.
3通过作文加强想象力的训练
的确,没有想象就没有文学,没有想象就没有佳作.反过来,写作也能加强想象力的训练培养.对学生进行想象力训练的作文形式是多种多样的.学生初写作文时,一般采用看图作文的的形式,起初看几幅图作文,后来渐渐发展成看一幅图作文.还可以采用补写、续写、给材料作文等形式.听音乐作文也是一种训练想象力的好形式.在了解音乐创作背景的前提下,在欣赏音乐形象的基础上展开联想、想象,既获得美的享受,又激发了学生的想象力.初一教材中就设置了这类训练.拟一些驰骋想象的作文题,更是人们常用的训练形式.如：《我的理想》、《我长大以后》、《检测如我来当市长》等,都能训练学生的想象力.高考作文就有对学生想象力训练的考核.专题给了两幅漫画,让考生以“我更喜欢漫画《》”为题写一篇议论文.这篇作文必须就两幅漫画先展开联想、想象,然后才能表达看法、展开议论.这样的题目是有一定难度的.培养训练想象力作文的形式不拘一格,但必须注意一个原则：符合学生的实际水平和心理特点,能激发他们想象的.
没有想象,就没有创造,就不会有社会的长足发展.教学必须重视想象力的培养.目前,在由重视知识学习轻视能力训练,转变为知识学习和能力训练相结合的语文教育观的前提下,重视素质、能力的培养是教育改革的大方向.对学生想象力的培养和发展,对未来世界的开拓和创造是很有意义的.