初三历史教学论文

我从事初三历史教学已有多年,虽不能说经验丰富,但多多少少积累了一些心得,以下是我的几点教学。

初三历史课堂教学很多时候教师为了教学进度而采用“满堂灌”、“填鸭式的”的教学方法,许多结论是老师。

教学过程中的巩固是指教师采取有效措施,有计划的重复和加深学生头脑中的学习印象,使他们不仅感知,而Ç。

在新课程改革的浪潮下,教师是学生的引导者,是学生成长道路上的伙伴,要以学生为主体,勇于实践,为了实现素质教育的目标,要不断&。

中图分类号：G63文献标识码：A 文章编号：1007-0745（2013）09-0244-01 当前世界各国的历史课程标准不。

摘 要：当前,许多学校的历史教学采取了自主学习的模式,让学生体验到了学习的快乐 自主学习模式对高中历史的教学产生了深远的影响,同。

摘 要 ：本文结合高中历史课程标准及历史学科的实际教学情况,指出在历史教学中加强学生思维能力的培养十分重要且必。

互联网已经成为现代人的一种生活方式,也必然会成为现代教学方式的一种 历史教师应该充分利用互联网的便利与资源,积极开展网络历史教学 网。

摘 要 :在历史教学中,本人苦苦追寻,冀希有所提高,有所突破 一番思索,一番总结,对“趣、细、新、实”四字深有感触 于是,用。

摘 要 ：新课改倡导在教学中培养学生的创新意识和创新能力 初中历史教师也应致力于在历史课堂教学中对学生进行创新。

历史课堂教学中案例引导教学的设计,重在两大部分,一是发挥课堂案例引导的作用；二是重视学生的合作讨论在实践操作中的作用,这Ċ。

摘 要 ：教授学生历史知识,是历史教学的根本任务 然而由于历史没有时效性,很难被学生接受,因此如何激发学生学习历史的。

摘 要：以往的历史教学重知识传授,过分依赖教师的灌输,忽略了学生能力的培养,结果造成学生所学知识与实。

摘 要：在历史教学中,有效教学是实现素质教育目标的前提条件,作为教师,要想在历史教学中实施素质教育,就要重视教学活动的有效开展。

摘 要： 本文就新课标背景下如何转变学生的学习方式,倡导学生主动学习,在多样化、开放式的学习环境中充分发挥学生的主体性、积极性。

素质教育以提高学生各方面素质为目标,既重视学生的个性发展与能力培养,也重视学生的思想道德素质、身心健康 而历史是作为人文。

当前,在商品经济发展的大潮中,我国社会情况发生了复杂而深刻的变化 随着我国与世界联系的进一步加强,国内外各种思。

摘 要： 错题本身就是一种学习资源,而且是为学习者量身的资源 只要重视错题的价值,并采取有效的措施,就能够达到事半功。

思维是“万物之灵”的人类所特有的,是一种高级的、复杂的心理活动,就历史思维本身而言,它是在人类对。

摘 要 ：经过了新课改,高中历史课的教学也发生了变化,随着新课改的发展,对历史教学的要求提高了 以往的历史课堂上教。