初中语文校本教研论文
-
提高初中教师诊断指导学生学习的能力的校本教研
考试是目前教学中不可逃避的检测教学结果的评价手段 在目前“轻负高质”的背景下,试卷需要考得“高效。
-
如何开展中学语文校本教研活动
新课程改革以来,按照国家的政策和学校的发展定位,以全面提高素质教育的质量为目的,以基础教育课程改。
-
加强校本教研上好初中生物
(任县第二中学河北任县055150)【摘 要】随着新课程实施的推进,生物教师之间的教研协作与经验共享越来越受到重视 然而,由于。
-
如何提高农村小学语文校本教研的实效性
摘 要:语文校本教研,着眼于在真实的学校情境中发现问题、研究问题、解决问题 开展语文校本教研对深入发展新时期。
-
小学语文校本教研存在的问题和
【摘 要】当前,小学语文校本教研活动虽然取得了一定的成效,但存在着教师参与主体意识较差、教。
-
中学语文校本教研科学有效性策略
【摘 要】校本教研是指通过对学校情境中的具体问题进行研究,从中发现问题并加以解决,从而提高。
-
农村小学语文校本教研之我见
“农村”学校所处的地理位置在农村,经济相对落后,交通不够便利,信息传播速度较慢,学生知识面较窄,对教师的专业化要。
-
语文教学如何贯彻校本教研的思想
语文是一门实践性和个别差异性特别突出的课程,学生的身心发展,个体差异和不同的学习需求,要求教育教学主体&。
-
语文新课程与校本教研的
【摘 要】校本教研是适应基础教育改革和发展需要而产生的 它强调理论指导下的实践研究,既注重解决实际问题,又注。
-
初中语文校本的
构建校本语文教研制度就是为了保证和促进校本语文教研的有序、有效开展并产生实际教研效益而建立的必。
-
校本教研的有效性开展
2010年我校申报了课题《九年一贯制学校有效校本教研的策略研究》,该课题是联合国教科文组织中国可持续发展教育(ESD)项。
-
新课改下我校初中语文教学、教研现状的反思
摘 要:围绕培养学生的创新精神和实践能力,切实转变教学方式,为我校以后的发展奠定坚实的基础 关。
-
关于两种主要形态语文校本课程的评价
[摘 要]语文校本课程经历了十多年的变化与发展,已形成了截然不同的两种形态:课程形态语文校本课。
-
校本教研可这样开展
开展校本教研,能促使学校积极审视原有的教研制度,在原有教研制度的基础上,创建一种相互尊重、相互信。
-
提升校本教研的实效性
校本教研是当前教育教学实践的主流话语 它可以充分发挥教师在教学研究中的主体作用,解决学校教育教学。
-
校本教研转型的
摘 要:务实创新,改进教研方法,科学创新,深化校本教研 力求通过校本教研转型提高全体教师的专业能力 关 键 词 :校本。
-
开展校本教研活动促进教师专业成长
自我校“十二五”开展实施《发挥校本研修实效 促进教师专业发展》市级集体课题以来,校领导齐抓共管,全体实验教师大。
-
开展特色校本教研,加快教师专业成长
近年来,我校坚持“以校为本”的教研形式,以新课程实施过程中教师所面对的各种具体问题为对象,充分发挥学校、教师和。
-
积极开展校本教研活动,努力促进教师专业化
摘 要:校本教研将教学研究的重心下移到学校,以课程实施中教师所面对的各种具体问题为对象,以教师为研究的主体,理论。
-
校本教研有效形式
随着新课程的实施,教研活动越来越受到重视,区域性研究活动、送教下乡、大型竞赛、校本教研等各种形式的教研活动越来越多,而校。