本站原创对于苏北农村的学校来说,如何改进教学方式,推进素质教育,是广大苏北教师不断摸索实践的课题.
随着社会的发展,多媒体辅助教学如雨后春笋般在许多学校落地生根,迅速生长壮大.录音机、VCD、 DVD、电视机、投影仪、计算机等纷纷引入课堂教学.多媒体辅助教学,具有独特的优势,突破了传统的一成不变的一支粉笔,一本书的教学模式.生动活泼的flash画面,规范的语音语调,以其多样性,新颖性,生动直观,让学生感觉很有趣,从而乐意学英语.但是如何让多媒体资源效益最大化就成了我们急需研究的课题.因为教学内容的不同,学生知识水平的差异,以及每个教师对教材的不同理解,就决定我们不能完全生搬硬套光盘的东西,要结合具体实际情况,科学、合理的使用.
下面是我6A Unit7 At Christmas的教案设计.光盘上的老师是主讲老师,笔者是现场老师.
现场老师课前播放英语歌曲We wish you a Merry Christmas
点评：（上课前,播放了跟本节课内容相贴切的We wish you a Merry Christmas这首flash动画歌曲,给孩子们创设一个真实轻松自在的环境,用美好的音乐旋律,逼真的flash动画,唤起学生的注意力.）
光盘上的主讲老师：Hello ,boys and girls ,今天我们一起学习Unit7 At Christmas ,When is Christmas
学生试说： 25th of December.
主讲老师：在圣诞节这天Jim一家在哪?Where were Jim’s family
Listen and answer 听前言答题.
1.Where were Jim’s family
2.What did they do after lunch 学生带着问题听录音.
Please answer my questions now .
1.They were in his grandparents’house.
（现场老师讲解名词所有格grandparents’）
2.They opened their presents under the Christmas tree.
（现场老师拎出短语：under the Christmas tree和Christmas tree）
主讲老师：让我们看看都有哪些礼物,好吗 Guess
（创设活动情景,学生试着猜礼物,提高学习的积极性.有助于唤起学生的兴趣.）
主讲老师：学习新单词,Look,what’s this Oh,It’s a teapot.
提醒学生注意看老师的口形,模仿老师发音.（学生跟着老师读）
现场老师讲解合成词,也叫复合词.
比如：tea+pot等于teapot,cal+cula+tor等于calculator提醒学生注意老师的发音.
点评：（老师通过增加合成词的讲解和分解单词的方法,有助于学生记忆单词,减轻学生记单词的困难.）
What’s this present oh,是一块滑板skateboard 请同学们跟我读（学生跟读, 现场老师讲解skate+board等于skateboard）Look,what’s this oh ,it’s a wallet.
Please read after me.（学生跟读单词）
（点评：这一段通过多媒体出示图、词,图文并茂教授单词,学习效果显著提高,在这种视、听、说的环境中,学生对单词的感知,记忆的主动性得到充分的发挥.）
主讲老师： Whose wallet is this
请同学们带着下列问题听录音.
1.Whose wallet is it
2.Who is it from
3.Does he like the colour（同学们听录音.）
Do you understand now让我们听听下份礼物是谁的听课文答题.
1.Whose present is it It’s Grandpa’s.
（现场老师讲解名词所有格.）
2.What does Grandma likeShe likes drinking tea.
（现场老师讲解喜欢做某事like doing sth）
Let’s listen（同学们听录音.）
Can you answer my question now
Let’s listen,Jim的礼物是什么听课文答题.
1.What are Jim’s presents
2.Who are they from（学生答题）
Jim还有其他礼物吗
1.Are the presents Jim’s ,too
No,They’re Mum and Dad’s, They’re theirs.
2.What are the presents A watch and a hairdryer.
（现场老师讲解合成词: hair +dryer等于hairdryer）
下面请同学们完整听一遍录音,完成书后P55连线.
同学们请打开书,讨论并完成书后练习.老师指导纠正,核对答案.
点评：（呈现全篇文章让学生跟读,让学生在理解的基础上完成书后练习,提高学生从课文中提取信息,灵活运用的能力.）
（调整光盘上关于名词性物主代词的讲解和练习,留作下节课任务去完成.）
跟读课文.
读一读知识卡片:西方人怎样送礼物
现场教师指导学生写卡片:学生写完后,贴在自己准备的礼物上,有茶壶、皮夹子、吹风机、滑板、计算器,然后将礼物集中在老师的礼物袋中,让一位学生扮演圣诞老人,给学生送礼物:Hey！hey！ Merry Christmas ahd Happy New Year！Here’s a present for you！
T:Who is this present from
Santa Clause :Look, It’s from 等
这两个学生都上台,接受礼物的同学当众拆开礼物,教师在旁边提示说:oh, it’s a 等,How beautiful！I like it very much！
圣诞老人将礼物分给五个学生,由这五个学生接替圣诞老人的任务,给大家送礼物.礼物送完后,大家齐唱We wish you a Merry Christmas and a happy new year.
点评：(本环节通过情景创设,让学生在送礼物的过程中不仅巩固了本节课所学的单词,而且让学生知道了西方国家送礼物的习惯做法,渗透了西方的文化风俗,实际运用了语言,达到学以致用的目的.小学英语学习的最终目的是要让学生会用学到的知识去交流应用.）
我这篇教案设计就是把光盘上的一部分内容调整,又根据班级的实际情况增设了自己的教学设计.经过教学实践,效果很好.
多媒体是利用各种媒体工具集文字、影像、声音、动画等各个功能于一体的教学方法.而优质教学资源又是优秀教师集体智慧的结晶,教学内容经过精心设计,教学呈现方式多样.运用光盘可以大大提高课堂容量,使课堂内容更加紧凑充实,易于调动学生兴趣,提高学习的主动性,但事物都有两面性,并非它所有的教学设计都适合我们的具体教学,因此必须把我们的教学内容与光盘使用有机地结合起来.
所以我们在使用的过程中应多动脑,多思考,适当取舍,适当增删,更加合理地使用优质教学资源光盘.这样就能促进我们教学成绩大面积的提高.