本站原创摘 要：随着国家加大对教育事业的资金投入,全国幼儿教育也得到了飞速发展,满足了社会对幼儿教学工作的多样化需求,对于普及九年义务教育具有十分重要的作用.但进入新世纪以来,随着家长要求的增加和幼儿素质的提高,幼儿教学工作出现了一些值得关注的问题,通过分析幼儿教学的现状,提出教学实践中的改进措施.
关 键 词 ：主体性；主动性；阅读兴趣
幼儿教学中,教师们经常会采用指令性词语,例如“像我这样做”,这种方法缺乏师幼关系上的平等.平等的身份会营造出和谐的幼儿教学环境,提高幼儿学习的兴趣；宽松的环境能够提高幼儿主动联想、交流和行动的动力.
一、幼儿教师使用平等性语言,强调幼儿的主体性
表扬和鼓励是达到幼儿教育目的的最有效的方法.当幼儿做了错事之后,大声斥责并不能起到很好的效果,而通过表扬其他小朋友在做同一件事时的正确方法的教育方式,能够增强幼儿的信心,提高独立操作的信息,教育他们什么是正确的处理方法,达到教育目的.幼儿教师要认真发现幼儿的正确做法,及时给予表扬和鼓励,使他们找到正确的学习方向.
二、教学中强调寓教于乐,发挥幼儿的主动性
幼儿教育教学中的游戏环节要强调幼儿的参与度和关注度,幼儿参与的主动性是他们真正想去探索和认知,将精力全部集中在游戏中,使游戏环节始终处于一个平等和自由的环境中,不仅能锻炼幼儿的集中性,还能够创造一个安全的寓教于乐环境.
三、重视培养幼儿的阅读能力和阅读兴趣
兴趣是事物发展取得成功的前提,只有对事物产生兴趣,才会探求工作方法.幼儿教师只要从幼儿的兴趣着手,必然会事半功倍.幼儿教学中的阅读环境要改变传统的教师讲台上一言堂的方法,通过颜色上的刺激、可爱的标语等途径加强幼儿视觉上的刺激,提高幼儿学习文字的兴趣.在日常教学活动中,通过了解幼儿的专注和知识渴求度,适时调整阅读的书籍和杂志,指导幼儿阅读读物,激发阅读兴趣,通过及时的表扬,提高幼儿阅读的积极性.
四、及时鼓励和表扬幼儿的每一点进步
我们都知道,鼓励和表扬是幼儿教学中自主学习环节的动力来源.由于幼儿不具备准确的自我评价能力,在培养中要及时和经常性地进行鼓励和表扬,使幼儿知道什么是正确的行为方式.多次表扬以后,幼儿便会养成良好的行为和习惯.