初中作文教学突破口在哪

更新时间:2023-12-25 作者:用户投稿原创标记本站原创 点赞:27679 浏览:129484

长期以来,初中作文教学如同陷入重围的孤军,左冲右突,却并没有撕开突破口溃围,从而走向更开阔的地带.本人从事十多年初中语文教学,现就个人教学谈谈如何找到初中作文教学的突破口.

突破一:培养学生写作兴趣,从模仿入手

兴趣是学习的最佳动力.当一个学生对他所学的内容产生兴趣时,他才能积极主动、心情愉快地去学.对学生作文中出现的优秀习作,教师可在班上念,可出墙报,可编成集子传阅等,以此激励学生,使学生有一种成功感,从而逐步养成写作的好习惯.模仿是一种学习的方法,而仿写是作文的必由之路.实践告诉我们,课文是最佳的模仿对象.教材所选课文体裁、题材丰富多彩,文情并茂,例子现成,俯首可得.因此,只要因材施教,引导得法,定能立竿见影,收到事半功倍之效.

突破二:帮助学生“找米下锅”,积累写作素材

针对学生生活圈子比较小,往往是没得写的现状,在语文课堂上,老师要精讲少析,强化诵读,要给学生充分的读书时间,努力让学生走入文本.其次,平时有针对性的开展语文活动.结合单元“综合实践活动”,给他们创造一个活动环境,引导他们去参与、去发现、去思索.如组织学生把课文改编成戏剧,分小组表演,组织同学当评委进行打分;开展读书交流活动,叙述故事梗概,简介人物形象,谈给自己印象最深的一个方面,引导学生有选择的看电视,如看了《王屋山下的传说》,要求学生把电视中最感人的场面写下来,结合《愚公移山》对比认识愚公、智叟等人物形象,并谈谈自己的看法;还可借助录音,老师说一个故事,说完两遍放录音,把重点词点出来,要求学生当场把故事的梗概来龙去脉写出来等当然,要写的东西很多,关键是能不能被发现,善于挖掘,很好地引导,“巧妇难为无米之炊”的尴尬就会克服,无源之水就会变成源头活水.

突破三:养成朴实的文风,写出真情实感

学生有了写作的材料,教师还应该指导他们怎样布局谋篇,合理地组织和安排材料.在这方面,首先要求学生坚决清除“检测、大、空”的口号式语言,要求学生有朴实的文风努力写出自己的真情实感,鼓励他们写真话、写实话.因为作文除了传播信息、说明事理、描述形象之外,还要以情动人.初学写作的初中生,往往不知道如何来抒发感情,他们常常借用一些带情感的名词,如“愁苦、悲伤、欢乐、愉快”之类,贴抒情的标签,另一种则“啊啊呀呀”、“哼哼唧唧”、“哇塞”、“酷”、“牛”等,故作姿态,无病.这些都不是抒发感情的正确方式.正确抒情,应该借助于文中的叙述和议论.只有带着情感反映的生活和写出的感受,才能动人,只有这样的长期砥砺,才能领悟生活,陶冶性情,进而写出有血有肉的文章.


(作者单位:山西省临汾市吉县三中)