构建中职语文教学的新方法

更新时间:2023-12-31 作者:用户投稿原创标记本站原创 点赞:4659 浏览:15556

随着时代的不断发展,为了适应市场经济发展、满足社会对于中职人才的需求,需要全面提高中职学生的整体能力.语文教学作为中职教育教学中的重要组成部分,其教学质量受到社会的广泛关注.为了提高体知识水平,构建中职语文教学的新模式的重要性不言而喻.本文就对中职语文教学新方法的构建进行深入的阐述,以供广大中职语文教育工作者参考与借鉴.

中职语文教学新方法语文作为中职院校必修的一门基础课程,能够提高学生的文学知识素养,培养学生的阅读思考能力,拓展学生的创新思维能力.语文教学不仅可以提高学生的整体知识水平,还可以提升学生综合素质,对学生的全面发展起到不可估量的作用.传统的中职语文教学方式较为单一,已经无法满足现阶段社会的需求.针对这一现状,构建中职语文教学新方法已经迫在眉睫.

一、中职语文教学的现状

(一)中职课程改革的冲击

目前,中职院校在课程改革的冲击下,加大了语文教育工作者备课、上课的难度,使中职语文教学工作的开展存在较大的阻碍.由于课时的大幅度调整,语文课时从每周5节调整到每周2节,压缩了语文教学课时,对于语文教学质量的提高、学生综合素质的培养产生了较大的影响.

(二)学生素质参差不齐

中职学生多数属于“学困生”,缺乏基本的知识素养,没有良好的学习习惯,自制力较差,纪律意识薄弱.由于学生的素质参差不齐,对语文课堂教学的开展产生了极大的阻碍.学生对语文知识学习缺乏兴趣以致学生经常在课堂上捣乱,影响语文教育工作者日常教学的开展,加大了其教学管理的难度.长期下来,语文教育工作者会逐渐丧失上课、备课的热情,最终导致语文课堂教学名存实亡.


(三)就业压力的影响

中职院校教学重心放在了专业技能培养领域,对语文教学缺乏足够的重视.学生在专业课程学习的时候,会以超过语文课程学习百倍的热情投入.这种情况加重了中职语文教育工作者的心理负担,影响了教学质量.

二、准确定位中职语文教学目标,充分结合现实与专业

中职院校的教学宗旨是培养具备专项职业技能的人才.对于中职院校学生而言,选择一门职业技能作为主要学习对象,掌握一定的基础课程知识,能够有效的提升自身综合素质,实现自身的发展.

(一)准确定位中职语文教学目标

中职语文教学目标是辅助专业技术理论课程学习.只有准确定位中职语文教学目标,才能在中职语文教材的选择方面有一个明确的方向,将专业知识与语文知识紧密的结合,既要突出专业实践,又要保证基本的语文知识教学.中职语文教学可以培养学生的创新意识,锻炼学生的实践能力.与普通院校不同的是,中职语文教材中,可以大胆地舍弃一些议论文或者名家杂文,从而更好地突出中职语文教学目标.

(二)立足于学生现状,突出教学方法的辅助作用

开展中职语文教学的时候,需要对学生的现状有着充分的认识.中职院校的招生对象主要为中考落榜的学生,学生的基础知识较为薄弱,素质修养参差不齐,在学习方面也缺乏足够的积极性.大多数学生对于中职语文课堂教学兴趣缺乏,以致中职语文教学开展存在较大的阻碍.针对这一问题,需要中职语文教师立足于学生的现状,根据学生之间的差异,以学生身心发展的规律进行教学与指导.教学过程中,需要尽可能地激发学生的学习积极性,以多元化的教学方法作为依托,起到辅助教学的作用.中职语文教育工作者需要在生活中更多的关注学生,建立良好的师生关系,挖掘学生的内在潜力,发挥学生的长处.

三、教学内容与专业实践结合,注重语文教学实用性

(一)结合专业知识,充分利用教材

在实际教学的过程中,需要结合学生的专业知识,充分利用教材,提升学生的综合能力.中职教材在编排的过程中,穿插了大量具有一定知识性、实用性与趣味性的内容,具有极为丰富的文化内涵与色彩鲜明的时代内涵.在开展语文教学时,需要从现阶段就业、从业、创业三个角度进行分析,充分掌握学生的认知特点与情感心理特点,才能提高教学的有效性,提升学生的语文知识水平.通过将教材与专业知识结合,依靠更为贴近日常生活的表达方式教育学生,培养学生的交际能力与推理能力.

(二)注重语文教学的实用性

中职语文教学必须以学生就业为基本导向,以一定的知识基础、技能水平、积极的态度共同构建学生的素质结构.中职语文教学中,必须突出专业实践,将教学重心转移到培养学生的操作能力与处理问题能力上,着重体现中职语文教学的实用性.

四、构建中职语文教学的新模式

(一)项目式教学

项目式教学打破了传统语文学科教学的逻辑结构,是一种新型教学模式,以项目的形式整理课程教学.在教学过程中,中职语文教育工作者以项目作为基本载体,让学生通过自主操作,第一步是收集信息,第二步是对收集的信息进行分析,第三步是对分析结果进行处理,最后完成项目.该种教学方式,能够培养学生独立分析问题、处理问题的能力,明显地提高了语文教学的实用性.

(二)案例式教学

案例式教学是在中职语文教学中,采用案例分析的形式进行学习.通过对案例的分析与研究,不仅可以使学生掌握基本的分析与解读能力,还将理论知识与具体的内容紧密的联系在一起,实现了学生理论知识水平与专业实践操作全面提高的目标.

(三)模拟式教学

模拟式教学主要是通过中职语文教育工作者模拟日常生活、工作、学习的场景,开展专业技术与语文知识教学.这种教学模式具有一定的开放性,学生的学习兴趣非常高,而且能够为学生构建一个自由交流与沟通的平台,贴近师生距离.模拟式教学能够让学生以亲身实践的形式,参与进语文知识的学习,充分地发挥了学生的主观能动性,显著地提高了学生的综合能力.这种教学方法不仅体现了以学生为主体的教学理念,还可以有效提升学生学习积极性,提高中职语文教学质量.

(四)情境式教学

在语文教学过程中,创设情境,让学生在情境教学过程中领悟教材内容.情境式教学能够让学生充分融入教学情境中,激发学生的学习兴趣,提高学生的学习效果.

五、结束语

本文主要分析了中职语文教学的现状,阐述了中职语文教学的重点,试探性地提出了上述四种教学的新方法,以供广大同行参考与借鉴.

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