快乐教学在职高体育教学中的运用

摘 要：伴随着新课程改革的不断推进和发展,职高体育传统的教学模式面临着巨大的挑战,如何在教学中实现“快乐教学”成为老师共同关注的重要话题.从职高体育实际的教学实践出发,对快乐教学在职高体育教学中的运用进行了分析.

关 键 词 ：快乐教学；学习兴趣；情境创设

所谓快乐教学,是指树立学生的主体地位,根据学生的学习兴趣和水平,让学生体验各种运动的乐趣,使得学生能够更加主动、积极地参与到体育教学活动中.然而,在实际的职高体育教学中,老师并很少会关注到学生的愉快感受,这使得学生逐渐对体育学习失去了兴趣,甚至产生抵制的情绪.因此老师务必要重视快乐教学,在体育教学中将运动的乐趣带给学生,最大限度地激发学生的学习热情,帮助学生塑造更加健全的人格,培养学生积极乐观的态度.下面从自身教学的实际出发,提出了快乐教学在职高体育教学中运用的几条途径.

一、合理设置目标,激发学习兴趣

要知道,职高学生相对于普高学生来说,会有一种内在的自卑感,这使得他们对成功有更加强烈的渴求和,然而老师却只是简单地按照体育教学大纲来为学生设置教学目标,这种“简单粗暴”的方式使得很多学生对体育学习“望而却步”.为了改变这种教学现状,职高教师应当抓住学生的这种心理特点,对学生进行成功教学,从而帮助学生树立自信,更加乐观地面对生活.例如,老师在教学生篮球的时候,应当设定一个比较容易达到的教学目标,学生在完成任务后会信心倍增,这时老师便可以提高对他们的要求,也就是说要适当地设定教学目标,对教学目标进行细化和分层,让学生能够一步一步地提高自己的能力,并且在成功中获得进步.

二、创设情境,增加乐趣

现如今,多媒体技术已经被广泛地运用在教学领域中,然而很多老师只是将多媒体技术当作课件播放的工具,这使得多媒体技术没办法发挥最大的效用.因此,老师应当借助多媒体技术来创设各种有趣的教学情境,让学生在快乐中学习、成长.例如,老师在教乒乓球时,可以通过多媒体技术播放一段乒乓球比赛的视频,让学生在观看视频的过程中记录各种乒乓球的技巧,最后让学生讨论为什么中国队会取得胜利.通过这种生动有趣的教学方式,学生的学习兴趣和学习热情得到极大的激发,使得职高体育教学课堂变得“活起来”.又如老师在教肢体协调性这部分知识时,可以通过发出指令的方式让学生快速做出肢体动作,学生在这种紧张又欢乐的游戏氛围中掌握体育知识和技能,从而提高了职高体育的教学质量.

三、正面评价,增强自信

职高老师在实际的教学中要充分关注学生的心理变化和需求,尽可能地采取正面评价的方式,增强学生的自信,从而提高学生学习体育的热情.具体来说,老师要全面地评价学生,切不可只用体育成绩来评价一个学生的优秀与否,而是要将快乐教学的思想贯彻到职高体育教学中,更多关注的是让学生获得乐趣,提高能力.另外,针对一些体育基础比较差的学生,老师要给予更多的关注和鼓励,在他们表现不好时要进行积极的引导和点拨,在他们表现良好的时候,则要毫不吝啬地鼓励和表扬他们,但是也要防止学生的骄傲自满.

四、构建和谐的师生关系

和谐的师生关系能够使老师的教学变得更加顺利,要知道学生的故意捣乱和违反纪律是教师非常苦恼的事情,如果没有重视和谐师生关系的建立,体育老师的教学是很难开展下去的.加上很多学生反映体育老师过于严肃,以至于他们遇到体育老师时更多的是“敬而远之”,不敢和老师进行过多的交流与互动.很明显,师生之间的距离也是影响职高体育教学的重要因素,很多老师的过分严肃也使得快乐教学难以真正发挥效用.这就要求体育老师务必要改变自己的教学思想,主动地关心和体谅学生,在教学中积极地帮助学生解决学习上的困难,以更多的笑容面对学生,只有这样学生才能感受到老师的亲切和温暖,才能真正地放开自我,投入到体育教学的活动中,并且在与老师交流互动的过程中获得更多的乐趣与成长.

总的来说,快乐教学在职高体育教学中的应用途径是多种多样的,但是并不是所有的途径都是合适的教学实际,这就需要职高体育老师从自身的教学实践出发,不断地总结教学经验,合理地设置教学目标,最大限度地激发学生的学习兴趣和学习热情；在课堂教学中利用多媒体技术、游戏等为学生创设更多生动、有趣的教学情境,使得学生能够更加主动地参与到体育教学活动中；另外,老师也要采取科学的评价标准,全面地评价学生,积极地鼓励和引导学生,与学生建立良好的师生关系,拉近老师与学生之间的距离,从而使快乐教学真正地融入职高体育教学中,使得学生能够在快乐中学习体育、爱上体育,保证了职高体育的教学质量和教学水平.