士官任职教育教学

更新时间:2024-03-23 作者:用户投稿原创标记本站原创 点赞:29670 浏览:140911

摘 要:首先分析了士官任职教育的特点,然后结合特点探讨了士官任职教育的教学方法.


关 键 词 :任职教育;教学模式;士官教育

所谓任职教育,即指任用个人从事某个职位前后,为使其适应相应岗位工作需要而进行的专业知识、技能和素质的教育.士官制度实行以后,士官已成为我军兵员的重要组成部分,士官教育的任务也日益增加.能否将这支队伍教育好,将直接关系到部队的全面建设.

一、士官任职教育的特点

对士官学员的教育是为使他们适应岗位职务而进行的专业教育,其本质就是使士官学员掌握和具备与特定的军事工作岗位相适应的知识和技能.与以往的学历教育相比,它具有如下的特点:一是具有明显的针对性;二是具有极强的应用性;三是具有显著的动态性;四是具有突出的综合性.只有掌握了这些特点,才能以科学发展观为指导,不断地更新知识结构,树立全新的现代化教育理念,培养出更多的合格人才.

二、士官任职教育的教学方法

教学方法是实现一定的教学目的、完成一定的教学任务所采取的教学途径和教学程序,是师生间共同进行认识和实践的方法体系.根据士官职业特点和任职教育的教学任务和目的,理论教学方法应采取以下几种:

1.精讲串讲教学法.针对任职教育学制短的特点,要使学员短时间内获得更多的知识,必须在“讲授”上想办法,采取精讲和串讲相结合的方法.

2.案例教学法.由于士官学员大都文化基础比较差,形象思维较弱,教员应在理论具体应用问题上下工夫.教员在课前准备时,应对相关矛盾进行分类、归纳,把需要解决的问题由浅入深、由易到难分出层次.对教学中层次较低的问题,与学员一起分析,最终达到解决问题的目的.对较高层次问题,由教员提出问题和分析问题,与学员一起解决问题.这样可激发学员理论联系实际的积极性和创造性.

3.形象直观法.缺乏对实装的感性认识是士官学员的最大弱点.教学中应多运用实物、挂图、图片、模型、录像等教学方法和手段,把抽象概念形象化、深奥理论简单化、应用技巧趣味化、分散知识综合化,使学员在学习过程中集知识、趣味、想象于一体,真正理解理论知识学习的重要性和必要性,自觉地把所学的新理论、新技术知识与部队装备技术有机地结合起来.

4.专题讨论教学法.具体实施方法:一是讨论内容由低到高,由简单到复杂,循序渐进;二是集中讨论.三是随机讨论.这种讨论不必事先准备,教员认为该问题有必要让学员发表意见和看法就可组织讨论.

5.互动式教学法.对于有一定的工作经验、理论基础较好和逻辑思维能力强的培养对象采用此法效果较佳.具体做法是:一是以教学内容为主线,教员有重点地向学员讲授,从而激起学员想学、爱学的愿望;二是引导学员进行自学,教会学员怎样自学,培养学员的自学能力;三是教员在教学过程中安排一定的时间组织学员对共性问题进行讨论.讨论前,要求学员独立思考、自学教材并参阅相关的文献,通过分析和归纳,形成自己的观点.讨论结束后,教员对讨论问题的思路、观点和方法进行点评.