本站原创【摘 要】本节内容选自人教版普通高中课程标准教科书化学选修1化学与生活第二章“促进身心健康”第二节“正确使用药物”,从而进一步引导学生科学用药,树立健康新观念.
【关 键 词 】高中化学 正确使用药物 教学设计
【中图分类号】G642 【文献标识码】A 【文章编号】1674-4810（2013）26-0069-02
〖教材分析〗
一、教材地位分析
本章知识与第一章“关注营养平衡”有机地组织在一起,共同完成了课程标准的第一个主题──“化学与健康”的教学任务.从内容上看,本节内容和第一节是一个整体,都是阐述化学与健康的关系.从观念上看,本节是第一节以及第一章知识的拓展和强化,在学生了解合理饮食、关注健康的同时,也知晓生病时如何使用药物,进一步引导学生树立健康新观念、促进身心健康的全面发展.在这两章知识的学习中,学生体会到化学如何改善生活品质、提高生活质量,真正体现了“化学从生活中来,到生活中去”的理念.
二、教材内容分析
本节的核心内容是按药物的来源分为两部分：人工合成药和天然药.通过实例了解阿司匹林、青霉素、抗酸药和成分、结构、功能、不良反应,展现药物背后的化学科学价值和文化内涵.最后通过滥用药物的定义和毒品问题结尾,知道安全用药常识,树立科学用药的观念.该主题的知识体系见下图：
三、教材栏目分析
教学栏目包括：科学探究——抗酸药；科学史话——阿司匹林、青霉素的发现；资料卡片——抗酸药片的成分、毒品的种类；图片资料——处方药和非处方药.在教材中设计了探究活动的形式学习：抗酸药的成分和原理,让学生在探究、实验的活动中应用已有的元素化合物知识分析和解决问题.教材在科学史话、图片资料和资料卡片的应用下帮助学生认识化学科学的发展对药物研究和开发所做出的贡献,认识药物的毒副作用和毒品的危害,特别是要树立“珍爱生命,拒绝毒品”的观念.
〖学情分析〗
高二上学期的学生已具备了一定的知识基础.在前面的学习中了解了六类营养物质对人的生命活动的重要意义,知道了合理安排饮食的重要性,这些与本节内容有机结合,形成化学与健康的观念.同时在必修二中学习有机化学的基础知识,了解了酯基、羧基等多种官能团的反应特点,这为学生了解阿司匹林的化学性质和制备打下基础.高一学习的常见元素化合物的知识在本节探究药物的主要成分中得到复习和应用.这样,学生已有知识螺旋式上升,在设计探究实验中得到了升华,把学生从普通人的用药意识和方法提升到具有化学素质的人的正确用药的意识和方法.
〖教学设计〗
一、教学目标
知识与技能：（1）了解家庭常用药的作用种类.（2）了解阿司匹林、青霉素、抗酸药、的主要成分、结构和疗效.（3）掌握一般正确使用药物的思路和方法,能够用化学知识使用药物.（4）设计探究抗酸药有效成分的实验方案.
过程与方法：（1）通过分析交流药品说明书,建立正确用药的思路和方法,学习化学如何帮助我们正确使用药物方法.（2）通过探究抗酸药成分,掌握探究药品成分的方法.
情感态度价值观：（1）体会使用药物与人体健康的关系,意识到医疗保健的重要性.（2）树立运用化学知识解决生活中的问题观念,提高科学素养.（3）体会药物的两面性,认识合理用药的重要性,树立辩证唯物主义观,形成科学用药、拒绝毒品的正确价值观.
二、教学重难点
教学重点：阿司匹林、青霉素、抗酸药、的主要成分、结构和疗效.
教学难点：探究抗酸药的成分.
三、教学过程
1.活动一
教师活动：（1）讲解：药品与人类健康紧密相关.（2）回忆：曾经接触的药品,说出它们治疗什么疾病?（3）活动：家庭小药箱里放置哪些种类的药品,学过本节课让我们一起完备我们家里的药箱.
学生活动：（1）讨论交流：速效感冒胶囊,板蓝根冲剂等.（2）回答：一些药品不清楚用途,家庭小药箱不知道应该装哪些药.
设计意图：回忆生活中的场景,激发兴趣,为后面教学做铺垫.
2.活动二
教师活动：（1）展示：阿司匹林说明书.（2）分析：阿司匹林主要成分、结构、物理性质、化学性质、疗效、不良反应.提问1：根据分子结构观察阿司匹林有哪些官能团,分析阿司匹林会有怎样的化学性质?提问2：胃肠环境为水溶液环境,阿司匹林不溶水,如何增加疗效.提问3：阿司匹林是怎样制备的?讲解：乙酸酐是由两个乙酸脱水形成的,以及反应的实质.提问4：该反应类型是什么?提问5：阿司匹林的不良反应,写出水杨酸中毒反应后用碳酸氢钠的解毒的方程式.
学生活动：（1）思考阅读：阅读阿司匹林说明书,根据说明书信息回答.（2）思考回答：有酯基、羧基,可以水解、酯化、与碱反应等.讨论：可溶阿司匹林的改造方法.倾听：思考取代反应.阅读回答：胃肠道反应、水杨酸反应.
设计意图：（1）学会阅读药品说明书.（2）复习有机基础知识,根据结构推测性质.（3）应用化学知识,提高阿司匹林的疗效.复习有机反应的反应类型.（4）意识到药物的副作用,树立科学用药的观念.
3.活动三
教师活动：（1）引入：通过“科学史话”,引出青霉素,介绍青霉素属于抗生素.（2）区别：抗生素和消毒剂.（3）讲解：介绍青霉素种类,青霉素G的功效,水解产物结构.（4）提问：使用青霉素要注意什么?
学生活动：（1）阅读：科学史话.（2）思考：联系生活.（3）倾听.（4）回答：皮肤敏感试验.
设计意图：帮助学生认识化学科学的发展对于药物研究和开发所做出的贡献,强调皮试重要性.
4.活动四
教师活动：（1）提问1：哪些物质可作为抗酸药?提问2：氢氧化钠和碳酸钠可以做抗酸药吗?提问3：写出抗酸药主要成分与胃酸反应的离子方程式.（2）创设情境：有两位胃酸（盐酸）过多引起胃疼的病人,一人有胃溃疡,一人没有胃溃疡,常见的抗酸药的成分主要有碳酸氢钠和氢氧化铝两种,现在有A、B两种药,你建议他服用哪种药?（3）实验探究：设计实验,探究A、B两种抗酸药的主要成分.（4）提问：给每个病人分别用哪种药,说说理由?
学生活动：（1）讨论,思考,解答.与盐酸反应的物质；碱性太强氢氧化钠和碳酸钠碱性太强不能用.（2）设计实验,探究实验,小组合作进行实验.（3）结论：不可以给病人吃碳酸氢钠,因为产生气体增大压强,容易造成胃穿孔.
设计意图：引导学生回忆常见元素化合物知识,复习离子反应方程式书写.探究合作,并且将化学知识应用在生活实际.
5.活动五
教师活动：（1）讲解：天然药物的重要性.（2）提问：结构疗效不良反应,通过新闻说是兴奋剂.（3）讲解：正确使用药物的方法,区分处方药与非处方药.
学生活动：阅读教材,思考并作答.小组合作交流讨论.
设计意图：了解药物常识和天然药物.彰显了祖国中药的重要性.知道药物副作用,学会辩证看待问题.
6.活动六
教师活动：（1）总结：人工合成药物和天然药物的知识.（2）活动：完成家庭小药箱活动.（3）视频：介绍毒品的危害.
学生活动：（1）回顾：总结本节课的内容.（2）活动：小组交流合作.（3）观看：国际禁毒日的宣传视频.
设计意图：首尾呼应,树立合理用药的观念,拒绝毒品.
〔责任编辑：范可〕