中学物理课堂教学优化之我见

更新时间:2024-02-16 作者:用户投稿原创标记本站原创 点赞:13059 浏览:56232

【摘 要 】教学设计必须以教学目标为指导,具体操作中应分为以下几个步骤:展示目标,紧扣目标,进行教学;围绕目标,论断反馈;进行矫正,落实目标.其中围绕目标、诊断反馈以及进行矫正,落实目标是最关键的步骤,只有抓好这两个教学环节,教学目标才能得以落实.

【关 键 词 】素质教育,课堂 教学

【中图分类号】G421 【文献标识码】A 【文章编号】1009-5071(2012)03-0380-01

素质教育是提高全民族素质的教育,当前由“应试教育”向素质教育的转变是社会发展的必然趋势,是为社会主义建设培养具有创新能力的跨世纪人才的需要.中学物理教学中普遍存在教学效率不高,学生易于产生畏难情绪,对物理失去兴趣现象而物理本是一门生动有趣、与生活密切联系与许多重大科技成果密切相关的基础科学.只有在课堂优化上多下功夫,才能有效地提高课堂效率,激发学生的学习兴趣,真正达到素质教育的目的.笔者在课堂教学过程中做了一些尝试,以下就几个方面谈一谈粗浅的看法.

1.前提:教学目标的优化

教学设计必须以教学目标为指导,具体操作中应分为以下几个步骤:展示目标,紧扣目标,进行教学;围绕目标,论断反馈;进行矫正,落实目标.其中围绕目标、诊断反馈以及进行矫正,落实目标是最关键的步骤,只有抓好这两个教学环节,教学目标才能得以落实.因此,在教学过程中,可发给学生完成一些针对教学目标所设计的测试题,当堂完成,及时了解学生掌握的情况,并据此适时调整有关教学环节,从而促使绝大多数同学能达到教学大纲的基本要求,大面积提高教学质量.帮助学生增强学好物理的自信心,进而提高学习兴趣.制定教学目标时要注意教学大纲是其基本原则,但同时应结合大多数学生的实际情况,循序渐进,逐步提高,否则会适得其反.教学目标是一个多文化的概念,不仅以传授知识为目标,还要依据大纲和教材,渗透以下内容:各种能力的培养,学习、研究方法的掌握,良好习惯、科学态度、思想品德等各种非智力因素的培养.

2.基础:教学内容的优化

对于确定的教学内容,教师应在明确教学目标、掌握学生认知水平和心理特征的前提下,准确把握其深度、广度和梯度,应当做到以教学大纲为纲,认真钻研教材,掌握教学要求.首先应统览全章内容,划分单元之后,再回到每节课的内容上,运用整体――部份――整体的分析方法,才能做到每节课相互串联,在教法及知识结构上不脱节.在挖掘教材优点的同时,也应根据学生的实际,有目的地翻阅资料,从中寻找最新的有关背景资料,选择较好的表述方式,好的典型例题,好的演示方法及适宜的辅助练习等,以弥补教材某些方面的不足.例如高中物理“平抛运动”的教学中,结合课文中的例题,我加以引伸,设计成飞机扔炸弹的系列问题,如飞机扔炸弹如何击中地面上的建筑物,如何击中海上逃窜的军舰,扔下多枚炸弹后会出现什么样的情形等,由于有电脑动画的配合,显得生动有趣,学生兴趣浓厚,讨论热烈,既拓宽了他们的思路,也达到了本堂课的教学效果.

总之,在优化教学内容时,应本着主次详略得当,精讲多练的原则,分清哪些内容教师讲,哪些内容学生讲,哪些内容安排学生自学或讨论,哪些由师生共同解决等.课堂教学中要围绕教学内容,使各个教学环节能在时间和空间上得到合理安排,让教师和学生各处其位,协调一致,配合有序,发挥课堂教学的最大效益.

3.关键:教学结构的优化

教师在设计教案时,应充分考虑教与学的各种因素,坚持以教师为主导,学生为主体的基本原则,根据物理学科的特点,要求以及学生的年龄、思维特点等,设计好符合教学规律与教学原则的教案.

一节物理课一般包含有新课引入,讲授新课,课堂例题,巩固训练和课堂小结等几个部份.各个环节必须在时间分配上合理安排,在内容上精心设计,才能形成有层次的科学和谐的结构.如新课引入的方法是较为重要的一环,它是每堂课的“开场白”,运用得当,则引起学生的极大兴趣,可为新课教学创造良好的课堂气氛,主要可通过提问讨论法、习题解答法、实验法、猜想法、类比法等灵活多样的方法进行.

4.根本:教学方法的优化

在课堂教学中,教学方法主要有讲授法、提问讨论法、模拟发现法和边讲边实验法等,它们的共同特点是教师通过语言、实验、示范等手段,充分发挥教师的主导作用,培养学生的技能、技巧,系统地传授物理知识.在教学中应坚决摒弃“填鸭式”,应使教师的“教”致力于“导”,服从于学生的学.教师应特别重视学习方法的指导,在高中物理“平抛运动”一节中,可采用启发式的讲授法教学,通过教师的层层设疑,步步引导,逐步使学生掌握运用运动合成分解的方法分析平抛运动,理解这一较为抽象的概念.


5.保障教学手段的优化

众多的教学手段中,现代化的教学手段在物理教学中的地位日益重要,除较为传统的光学投影仪之外,多媒体技术在辅助教学上,可通过微机揉合图、文、声、像为一体,对各种教学信息进行加工,以交互式为手段,为学生创造逼真的物理情境.作为新一代的教学手段,多媒体技术有着广阔的天地,它能够大大提高课堂教学效率,加大课堂教学的信息量,进一步地促进学生积极参与到学习中去,成为教师的得力助手.

总之,在物理课堂教学中真正落实好这几个方面的优化,则必定能保障课堂素质教育的实施,使学生真正对物理学习产生浓厚的兴趣,体会到物理学习中的真正乐趣.