本站原创新课程实施以后,如何促进教师群体专业成长,实现学校可持续发展,成为学校师资队伍建设方面迫切需要解决的问题.我校由于办学经费紧张,师资不足,很难组织一线教师外出学习参观.现在有了教学光盘,教师足不出户就能学到名师名家最优秀的授课艺术和经验,既为学校节约了资金,也为教师提高自身素质提供了广阔的学习空间.教师不仅有机会学习领略名师名家的课堂教学艺术,进一步更新了教师的教育观念,拓宽了视野,而且有了和名师一起上课的机会.
让教学光盘走进我的语文课堂,与名师一起边教边学的日子里,使我受益匪浅.
一、找准与名师备课的最佳结合点
在课前认真观看相应的教学内容光盘,对照教材和教参的教学建议,边观看边分析边记录光盘中的教学思路和教学意图,对主讲教师的作业安排、课后思考等做到心中有数.然后找准优质教学光盘与自己设计教案的最佳结合点,要思考：光盘讲解教师是怎么设计的,是怎样整体把握这篇课文的,要安排哪些学生活动,为何要这样安排?再联系本班实际、自身实际想想该如何将自己的教学设想和光盘中的教学思路进行整合.整合的同时要注意本着“科学使用、合理使用、有效使用”的原则,结合班情、学情,教师在使用优质教学光盘上课时不能照搬光盘内容,有必要进行适当的取舍.
二、找到与名师同上课的最佳方式
增强教学效果的程度,依赖于所使用的教学方法与教学手段的优劣.在教学中恰当地应用教学光盘,可优化教学过程,提高教学效果,因为教学光盘中教学信息强度大、质量好、效果好.在教学中,教师可以直接与学生进行面对面沟通、交流,并及时掌握反馈的信息.学生看得清晰,听得仔细.如果学生还有疑问,光盘可以再次演示,强化示范步骤,运用光盘辅助教学手段,演示时间可以缩短,使学生有了更多练习的机会,增强了学习效果.如,在读“水变成小水珠落下来；水变成小硬球打下来；水变成小雪花飘下来”这句话时,学生一时很难读出语感.这时,我就利用教学光盘中的学生范读,在他们的帮助下,学生的朗读水平也提高了不少.
在讲课现场我能随时调整完善自己的备课内容和教学环节,做到“心中有课”,脑中有学生活动预设.要把握主讲教师的讲课思路,把握教学的流程,使用中不要离开课堂,时刻注意学生的反应,对于各个停留时间长短的掌握要恰到好处,现场教师要根据学生的反映及时调控.以保证学生有探索、交流、练习、操作、活动的机会.
三、在借鉴名师经验中提升自己
在教学光盘的指导和引领下,我与名校名师结成了不见面的伙伴关系,在跨时空地域的教研活动中,展开了课堂教学互动、教学观点碰撞、教学管理探讨、教研组建设等活动,充分挖掘了名校名师学科教学的潜力和资源,教学光盘向我们展示了她强大的功能与无穷的魅力.在教学手段的应用上,利用教学光盘组织教学基础上,学习制作课件、电子教案,在课堂教学中逐步运用现代教育手段,进一步丰富了教学形式.打破了原来的呆板的教学模式,化难为易,化繁为简.教学光盘课例蕴涵丰富,又可以再现教学情境,教师可以多次多角度学习观看,与自己的课例进行对比,反思改进,选择不同的视角进行课堂教学模仿、创新实践,从而逐步内化为自己的教学智慧和教学能力.
可以说,在利用光盘进行的教学现场生成的东西比较多,作为一线教学的我们毕竟还是学生真正的教师.我们需要灵活地把握教材,灵活地驾驭课堂,灵活地处理学生的偶然提问,还得要结合实际挖掘内在的东西,因此,要提高自身的素质,我们要取他人之所长,补己之所短,将光盘里的东西内化为自己的东西,这是最高的境界.
在通过教学光盘直接“倾听”名师课堂教学的过程中,我们的教师经过同化和顺应,既与名师的课堂对话,又与自己“倾听”出来的思想对话,不断契合最终达到了两者的融合.在与光盘中的名师对话的过程中,缩短了普师与名师教学的差距,又充分调动学生学习语文的兴趣,使我们的语文课堂充满了生机,最主要的是促进了教师专业化发展的进程.
（作者单位：吉林吉林市昌邑区博海中学）