提高小学数学课堂教学的有效性

数学课堂教学的有效性是指通过数学课堂教学活动,使学生在数学上有提高、有进步、有收获.课堂教学有效性的提高是巩固新课改成果、推进新课改发展的关键.如何通过有效的课堂教学活动,让学生在认知和情感上均有所发展,下面是笔者总结出的几点粗浅看法.

一、重视学习情感的有效性

学生的学习情感是有效学习的前提,和谐的课堂氛围,师生之间良好的情感关系,对于学生的学习兴趣和注意力至关重要.教师要尊重学生,并给予积极的肯定,多鼓励、多交流,多为学生着想,以积极的情感来感染和唤起学生的学习情感.调动有效的学习情感,能切实提高课堂教学的有效性.

二、钻研教材,确保知识的有效性

教材是课堂教学的主要依据,教师要在讲课前深入钻研教材,了解教学目的,并结合学生的学习情况进行分析,对教材进行适当的处理,使教材更符合学生的实际情况,把学生学习过程中可能遇到的问题作为备课的指导,充分利用教材,促进课堂教学的有效性.

三、结合学生特点,创设有效的教学情境

创设有效的教学情境是提高课堂教学有效性的重要保证.《数学课程标准》要求教师要从学生熟悉的生活情景与童话世界出发,选择学生身边的、感兴趣的数学问题,创设围绕教学目标,紧贴教学内容,遵循学生的心理发展和认知规律的教学情境.教师在教学中应根据学生的年龄特点和具体情况,创设数学与生活紧密联系的学习情境,创设有思维价值的数学活动情境,创设美丽的童话情境,创设思维认知冲突的问题情境,创设源于数学知识本身的问题情境.

四、合作与交流,保证学习过程的有效性

有效的学习过程,是提高课堂教学有效性的关键.学生是学习的主体,在教学过程中,教师应扮演着组织、引导和点拨学生的角色,充分发挥学生的主动性.教师可以适当地以小组合作的形式,给予学生动手操作、自主探究与合作交流的机会,让学生最大限度地参与到学习过程当中,从而提高课堂的学习质量.

五、利用多媒体信息技术,提高教学效率

在当前现代化的教育理念背景下,信息技术改变了传统的数学教育思想和模式,多媒体信息技术作为教学的辅助工具,被教师们灵活地运动到教学活动中,并得到了大家的广泛认可.多媒体通过形象、生动、音形兼备、动静结合的技术优点,使教学内容通过多种形式展现在学生面前,营造了良好的课堂氛围,激发了学生学习的,加大了知识容量,优化了教学结构,使课堂教学的效率有了明显提高.

总之,无论通过哪些途径提高小学数学课堂教学的有效性,都是当前教育者们不断探索与研究的新课题,在课堂教学的过程中,教师要不断更新和完善自己的教学方法,与时俱进,为提高课堂教学的有效性贡献出自己的一份力量.