本站原创一、教材分析
本课是义务教育课程标准实验教科书青岛版四年级上册第三单元《植物的生活》的第1课,本单元是由《植物的身体》、《植物的根》、《植物的叶》（一）、《植物的叶》（二）、《植物的茎》五课组成,主要研究植物各种器官的作用,使学生感受植物世界的丰富多彩.
《植物的身体》一课引导学生观察认识植物及植物的各个部分,目的是让学生通过野外实际观察搜集各种信息资料,获取对植物的认识,掌握观察植物的基本方法,养成写观察记录的习惯.本节课的教学内容是《课标》落实到具体的内容标准第三部分中关于生命世界中的第一小部分：多样的生物里关于常见的植物部分.本节课在学生对植物有初步了解的基础上,引导学生对周围的植物进行系统地观察和研究.
根据上述教材与内容的分析,考虑学生已有的认知结构和心理特征,从新课程三维目标出发,我制定了本课的教学目标：
二、教学目标
过程与方法：能运用已有知识和经验认识植物世界；能通过查阅书刊及其他信息源广泛了解植物知识；能针对不同的植物分析植物的各部分；学会从整体到部分观察植物的方法.
情感态度与价值观：愿意与同学交流对植物的认识,体验到合作交流可以更好地完成认知.
科学知识：能指认植物的六大器官,认识到植物世界的多样性.
由以上的教学目标,可以确定本节课的教学重点和难点：
三、教学重点和难点
重点：通过观察、交流活动,让学生知道植物是由根、茎、叶、花、果实、种子六部分组成的.
难点：不同种类的植物,各部分名称相同,但是形态各异.理解不是所有的植物都有这六部分,从而认识其他不同种类的植物.
四、教法和学法
教法：以学生为主体、教师为主导展开教学.利用多媒体,让学生体会到植物的多样性,通过户外观察让学生认识植物的各个部分,通过讨论交流知道其他植物的种类.
学法：以小组为单位进行观察学习,并在小组内交换信息,通过这样的方法体会到小组合作的重要性.通过讨论的学习方式认识到倾听在科学探究中的作用.
五、教学准备
植物、放大镜、剪刀、镊子、多媒体课件.
六、教学过程
(一)引出课题
1.师：同学们,你们喜欢植物吗?那你们喜欢什么植物?
2.师：同学们认识的植物种类还真不少,关于这些植物你有什么问题吗?或想研究植物的哪些方面?
3.师：同学们提的问题都很有研究价值,从今天开始我们来探究一个新的单元,第三单元《植物的生活》,相信随着探究的深入,同学们提的问题可以一一得到解决,今天我们先来研究本单元中的第一课《植物的身体》.
(二)观察指导
1.师：同学们,你们知道植物身体的哪些部分?
同学们的认识对不对呢?下面我们通过观察来认识一下.
2.师：老师给每个小组准备了一种植物,我们依次来介绍一下.
老师还给每个小组准备了观察工具,谁来介绍一下.
我们认识了观察工具和观察对象,下面你想怎样观察呢?
3.师：老师把同学们刚才说的梳理了一下,并进行了补充.播放课件：
一会儿观察的时候,要先观察整体,从整体到局部进行观察,观察局部的时候要按序观察,也就是从上到下等地进行观察,观察的时候要用到你的各种感官,不仅用眼睛看,还可以用手摸,用鼻子闻,更重要的是要动脑思考,发现了什么?当观察有困难的时候,还可以借助老师提供的工具进行观察.
4.师：这里老师还给每个小组提供了一张观察记录表,大家请看.播放课件：
一会同学们观察的时候要按照老师的要求先观察整体,把植物的名称和身体共有几部分记录下来,然后再局部仔细观察,记录你们的发现.
5.师：下面,同学们就调动各个感官,开动脑筋,从整体到局部观察植物,边观察边记录,咱们比比看哪个组观察得最仔细,发现得最多.
6.小组观察,教师指导.
(三)汇报交流
1.师：同学们基本已经有了观察结果,请大家把观察工具和植物放回原来的地方,并把桌面收拾干净,然后坐好.
2.师：哪个小组汇报一下你们的观察结果?学生汇报.
这个组的同学汇报得非常好,他能用一段完整的话介绍他们从整体到局部的观察过程,老师希望后面同学的汇报都能像他一样用完整的话先汇报整体,再说局部的观察结果.
还有哪个组想汇报?学生汇报老师板书.
3.师：同样都是观察辣椒,但是这几个小组观察的结果并不是完全一样的,这是因为什么?
好,老师来告诉大家,这是因为辣椒具有不同的生长期,时期不同,观察到的结果也不完全相同,把这三个组的观察结果结合起来就是辣椒的一生,所以它的身体有（引导学生说：根、茎、叶、花、果实、种子,六部分.）
4.师：还有哪个组想汇报你们的观察结果?（先说整体再说局部）
5.师：刚才汇报的几个小组,他们观察的植物只有这其中的三部分或者四部分,如果这些植物像一串红那样生长在泥土中,过一段时间后,我们再来观察,结果会与现在一样吗?
学生回答.
6.师：同学们的猜想是对的,他们也会开花结果有种子,那它们的身体也有（再次引导学生说：根、茎、叶、花、果实、种子六部分）
(四)巩固拓展
1.师：生活中像这样的植物还有很多,老师给每个小组准备了一个信封,里面有许多这样常见的植物,下面小组内讨论一下,他们是植物的哪一部分,把它们分分类,看哪个组分得最准确.
2.小组讨论,教师指导.
3.师：分好了吗?哪个组先来说说你们的分类结果,有不同意见吗?（先说错的,再纠正）
4.师：通过刚才的讨论,可见植物的形态是多种多样的,尽管名称相同,但是形态各异,植物的种类繁多,而且植物的六部分都可以被我们食用,有的植物还可供我们观赏,说明植物与我们生活联系密切,所以保护植物就是保护我们自己.
5.师：生活中我们见到的绝大多数开花植物都具有这六部分,但也有些比较低等的植物,它们缺少其中的几部分,我们通过短片了解一下.
6.师：通过短片我们再次感受到植物的多样性,那植物身体各部分发挥着怎样的作用呢?下节课我们将继续探究.
七、板书
植物的身体
根 萝卜 地瓜
茎 土豆 藕
叶 韭菜 菠菜
花 菜花 金银花
果实 桃 苹果
种子 绿豆 杏仁
（作者单位 山东省青岛延安二路小学）