新课标教学要求与高中英语教学实践的整合

更新时间:2023-12-29 作者:用户投稿原创标记本站原创 点赞:4382 浏览:10261

【摘 要 】 新课标方案实施以来,我们认真地研究,学习,观摩并不断实践,以期获得一种全新的理念和方法.然而,目前的考试题型、教学实践和教学成果告诉了我们一个事实:新课标的理论学习和实践情况让一线的老师被打了个措手不及,新课标的实际教学要求与事实中的教学矛盾重重.随着新课程改革的全面推进和深入,如何将上面的两者有机整合起来呢?我认为作为一名英语教师,应对新课程改革的理念,对新课程指导下的教学作重新的认识,并努力将其理念、方法渗透,最终运用到自己的课堂教学中.

【关 键 词 】 新课标理念目标 英语课堂 方法 课件 实效

【中图分类号】 G633.41 【文献标识码】 A 【文章编号】 1674-4772(2013)02-023-01


问题:一、新教材的任务要求太高,量大,时间紧迫

我认为教材本身体现的是一种思想和精神,它希望每个教师能弄清新课程教学的目标,然后按照目标有的放矢,由此透露给学生必要的信息和知识,在学生获得知识的同时培养他们的语言目标能力.而课堂上,因为老师对目标的随意性,使学生对本单元目标不明确,导致了教师教学的应付、完成差事型及学生学习的被迫、应对任务型.

二、新课程的教学方法为何与老教材别无二样

一些老师认为新教材是不是就得全面摈弃过去的老教法,以为一定有种全新的大改革,因此他们就开始“目的明确”地找路子,希望另辟蹊径找到一条通用的途径.而事实上作为有一定教学经验的老师都明白这点:教无定法!当然我们承认这种求新的观念是值得肯定的,但若陷进模式的旧套那就得不偿失了.倘若根本没有认真学习该方法的理论,了解和掌握该方法的实际用法,那在课堂运用中一定没有成效.

三、课堂活动设置为何感觉牵强而无实用价值

无论是新课程老教材还是其指导下的英语课堂教学,都强调了导入阶段的趣味性,介绍阶段的情景设计.但是在实际教学中,有些老师只注重趣味性和游戏性而忽略了时间、学习的本质运用,无实用科学性,学生也似乎“融入其中”“兴致勃勃”,但真正有价值的思考却没有体现.有些情景内容与主题毫不相干,违背了教学规律,盲目又随意,其结果是浪费时间、忘却主旨、也增加学生理解新语言的难度.

四、课件千篇一律,无创新和思想

合理地使用多媒体课件,对调动学生的学习情绪,提高学生学习兴趣以及体现老师的引导思想,都能起到极好的效果.但有的教师则是滥用多媒体课件,随意下载网上的课件,不加体会和修改,纯粹应付课堂检查或只是为了公开课的作秀.而有些教师则把主要时间和精力全部放在制作多媒体课件上,只求精美的画面忽略了对教材的钻研、教学的设计和思考,更没有考虑学生应在课堂上的主体地位.

针对以上的四种困惑,通过理论学习,师范学校的观摩、研讨,实际的教学体验和同仁们共同的体会,我谨提出以下提高教学实效的一些对策:

1. 提高教师的学习素质,更新新课程理念和观念

教师要想以高质量教学迎接新课程提出的挑战,就需要全方位地提高自身的综合素质.师德是作为一名教师必树的风范,对学生具有潜移默化的作用,因此,教师首先要注重自身的道德修养,情操高尚,胸襟广阔,这样,学生就会由尊敬老师而发自内心地主动接受教育,进而内化为自身的知识能力和觉悟.其次,老师要具有较强的专业素养,扎实的英语素质,因为英语老师能力的高低直接影响英语课堂教学的质量.再者,英语教师要有丰富的英美文化知识,这也是《英语课程标准》提出的要求,因为语言是思维的外壳,而思维又在很大程度上受到文化的影响.另外,英语教师还必须具备有教育学、心理学、社会学和英语教学法等与语言学相关的多元文化模块的知识,取长补短,逐步形成自己的一套教学风格.

2. 目标清晰,计划全面

明确、具体、全面的教学目标是保证课堂实效的重要步骤.在制定教学目标时,最好根据本班的学生特点和自身的教学特色先将教学内容分解成小的具体目标,完成后再制定出合理的单元目标,最终达到新课程的总体目标;所以在教学中我们教师应做到教有目标,让学生学有目标.

3. 优化活动、灵活驾驭方法

采用适当、合理、有效的英语教学方法能够起到事半功倍的效果.但是不同班级不同阶段的教学应采用不同的教学方法.即使在新课程中,传统的教学法一样可以被采纳,比如词汇教学中的拼读、速记、默写法.

4. 优化课堂效率,有效利用创新课件

通过优化教学时间,使课堂教学的信息量大,活动密度增强,节奏安排有序,学生参与的活动增多,从而达到提高课堂教学实效的目的.在节奏优化的同时,我认为课件的使用也至关重要.多媒体课件的制作应是教学内容的优化过程,在制作课件时,重点要放在用语言较难体现和描述的内容上,这样让学生在接受知识时对内容的重难点有更深更细的理解;另外,也应加强课件的交互功能,这样才能充分体现出它作为辅助教学工具呈现出信息量大,知识点密集,概括高度的特点.

总之,要真正提高英语课堂教育的实效,使我们平时的教学方法和效果能与新课程改革要求相符合,那就应使英语课堂教学的目标首先得明确、时间安排紧凑合理、结构严谨、手段方法多样、课件内容重难点突出,有鲜明特色及新颖.冰冻三尺非一日之寒!教师的知识不是一蹴而就的,也不是只要完成本职任务就可以达标的,它需要一个不断学习、充电并长期积累的过程,它是一个动态的过程,只有永远置身于英语教学的前沿,密切追踪英语教学发展的新动向,及时更新教学观念,不断给课堂教学内容注入新观点、新方法,才能真正提高课堂教学的实效性.

[ 参 考 资 料 ]

[1] 《普通高中课程标准教学要求》.江苏教育出版社.

[2] 《新课程 怎样教的精彩》.方国才.中国教育技术出版社 .