本站原创【摘 要】在素质教育改革不断推进的时代背景下,语文教学有效性的欠缺已经成为阻碍素质教育改革推进的一个重要因素.本文通过对制约高中语文教学有效性提升的因素进行总结分析,在此基础上提出了高中语文教学有效性提升的具体策略,以期为语文教学有效性的提升做出有益探索.
【关 键 词 】高中语文 有效性 提升 策略
【中图分类号】G632 【文献标识码】A 【文章编号】1674－4810（2012）16－0063－01
一、制约高中语文教学有效性提升的因素
1．教学目的扭曲
在应试教育深入人心的背景下,高中语文的教学目的就是为了学生在高考中能够取得一个好成绩.高中语文教学活动的组织基本上都是围绕这一目的来进行的.语文作为一门基础性的课程,其教学目的绝不仅仅局限于高考这一层面.相比高考,高中语文教学承担了更为重要的教学目的,即促进学生人文素养及全面发展,但是这些教学目的在高考的衬托下显得苍白无力.
2．教学手段单一
由于各种条件的限制,高中语文教学还没有从根本上脱离课堂灌输这样一个基本的教学模式.高中生在学习中基本上还是靠多看、多背、多写来学习语文课程,这种教学方法根本就不能有效地激发学生的学习兴趣,教学有效性的不足自然也在情理之中.课堂灌输作为目前高中语文的主流教学手段,其本身是有一定客观原因的,许多高中教师错误地认为考虑到语文教学课堂时间的短暂性,别的教学方法都没有灌输这种教学方法更能够传递较多的知识,教师单方面的知识灌输,没有充分考虑到学生的接受程度,这必然会对教学有效性带来负面影响.
3．教学内容不适当
教学内容是高中语文教学开展的主要载体,教学内容的是否适当将会直接影响到教学的有效性.在高中语文教学中,大语文的教学观念还没有被广大语文老师所接受,教学内容基本上就是围绕高考而制定,即考什么就教什么,这导致教学内容过于功利性及狭窄性.以此制定的教学内容具有很大的枯燥性,根本不能有效地提升学生的学习积极性,学生积极性的丧失将会不可避免地直接影响到教学有效性.
二、高中语文教学有效性提升的具体策略
1．科学界定语文教学内容
教学内容的确定是高中语文教学的起点,同时也是最为关键的一个环节,应注意以下几方面：（1）应考虑到学生的实际接受程度.教学内容的制订必须立足于学生的实际情况,脱离了学生的实际情况只能导致教学内容悬挂在空中,对于教学有效性的提升不会有任何好处.（2）应具有开放性.高中语文属于社会学科范畴,与一般理工科的非对即错相比,语文教学中不涉及非此即彼的结论,因此教学内容的制度应考虑开放性这一特点.（3）教学内容应生活化,语文本身就是来自于生活,因此有必要借助于生活化的教学内容安排来实现教学有效性的提升.
2．注重对学生兴趣的引导激发
兴趣是最好的老师,高中语文教学有效性提升的另外一个关键点就是兴趣的激发及引导,在语文教学活动实施全过程之中,兴趣的激发应贯穿始终,做到以下几点：（1）师生之间的互动性.任何教学活动的开展都是老师与学生的互动过程,教师应根据学生的反馈灵活调整教学内容,这样才能把握到学生的兴趣走向.（2）教学方法的灵活性.在高中语文具体的教学中,应综合运用多种教学方法,将课堂交还给学生,增强学生的兴趣.（3）注意课外课堂的有效开展.高中语文教学不能仅局限于课堂之上,同时还应拓展到课堂以外,通过有效协调课堂上及课堂外的活动来保持学生的积极性.
3．采用多元化的教学评价模式
教学评价引领学生学习及努力的方向,要想最大限度地实现高中语文教学的有效性,必须解决教学评价单一,即仅仅用分数来衡量学生学习效果的评价模式,而应引入多元化的评价模式,从一个更加全面的角度来引导学生的学习.
4．灵活使用激励措施
良好的激励措施对于高中语文教学有效性的提升同样必不可少.针对学生学习内容的完成情况,教师应及时给予激励,这样才能确保学生学习劲头的不减弱,激励措施的采用应注意以下几点：（1）正激励与负激励相结合.通过综合运用正负激励来实现对学生的有效激励,即当学生取得良好的成绩或者具有良好的人文表现时给予奖励,反之则进行惩罚.（2）激励应及时.对于学生的成绩及行为应及时进行奖励,这能避免因奖励不及时给学生积极性受到打击.（3）激励应具有差别性.针对不同的学生应采取有差别的奖励措施,这样才能实现激励效果的最大化.
高中语文教学有效性的提升,一方面,要注意借鉴国内外有关语文教学最新的理论成果及时间经验；另一方面,要结合教学环境及教学对象的实际情况进行灵活调整,这样才能提升语文教学的效果.