本站原创【摘 要】新课程理念要求老师在高中英语教学中,注重对学生"听、说、读、写"进行综合训练,从而改变学生的学习和思维方式,释放学生的创新潜能.
【关 键 词 】听力 口语 阅读理解 书面表达
新课程理念要求老师在高中英语教学中,注重对学生"听、说、读、写"进行综合训练,从而改变学生的学习和思维方式,释放学生的创新潜能.教师必须具备几种核心能力,同时运用新课程的理念方能搞好英语教学.
（—）听力的培养
在听力教学中,教师要根据学生的特点、兴趣以及实际学习水平设计相应难度、形式多样的听力教学活动,并挑选一定的听力策略进行训练.教师让学生积极参与听力活动的同时学会策略的使用,还要加强跟学生的互动沟通,了解学生听力理解的心理过程,帮助他们解决策略使用的障碍,特别是英语基础较为薄弱的学生,教师要帮助他们分析原因.
(二)口头表达能力的训练
口语表达能力是交流思想的重要方式之一,重视并提高口语表达能力是英语教学的重要目标,也有助于激发学生的学习兴趣,培养学生养成良好的学习习惯和心理素质,并促进学生听、读、写能力的提高.所以,从很大程度上说,提高学生的口语表达能力至关重要.而我们现在的高中学生有相当一部分口语表达能力力欠缺.因此,提高学生的口语表达能力势在必行.
(三)阅读理解能力的训练
阅读一直是英语教学中的一个重要环节.从句子到段落,从段落到文章的理解都要通过仔细阅读来完成.那么,如何帮助学生提高阅读理解能力呢?
首先,在课文教学进行到这一环节,要充分利用课文这一语言载体来提高学生的阅读能力.要对课文中的长句、难句进行详细地讲解.长句难句中往往包含较多的从句和较为复杂的语法结构,是理解中的难点,学生对这些句子往往是囫囵吞枣,甚至理解错误.
其次,在阅读教学过程中,不仅要指导学生理解字面上的意义,还要引导学生去体会文章的内涵,理解作者从字里行间传达出的思想,从而把握作者的写作目的及对所述事物的态度.
第三,朗读是提高阅读能力的有效方法之一.只有在深刻理解了阅读材料的内容和内涵之后,才能读得流畅,读得有感情.通过朗读,进一步加深对所读材料的理解和记忆,达到自我欣赏和感染他人的境界.
第四,教师要注重对学生的课外阅读进行指导,帮助学生选择适合他们英语程度又有趣味的阅读材料,使他们看得明白,读得有趣.通过课外阅读,学生们增加了知识,拓展了视野,提高了人文素养.
(四)书面表达的训练
书面表达能全面考察学生的语言基本功和学生的审题能力、想象能力、表达能力以及评价能力.提高学生的书面表达能力在英语教学中至关重要,绝不能等闲视之.作为教师应在平时通过积累材料、模仿学写、多记日记、勤练多思等有效的讲练来帮助学生提高书面表达的能力.