小学基础作文的教学

【摘 要】小学基础作文是小学语文教学中的重头戏,作文教学的好坏直接影响到小学语文的教学效率.作为小学语文老师,我们要立足于小学作文的长足发展,从小学生作文水平现状出发,给予相适应的指导,这才是我们小学语文作文的出路.在小学阶段,对学生们进行足够并且有效的作文指导,这对于他们日后的写作有很大的基础性作用.

【关 键 词 】小学 基础作文 教学

基础作文是写作的最初级阶段,这个教学过程集中放在小学阶段.我们语文老师要对基础作文教学的意义十分清楚,坚持在语文教学中兼顾基础作文的教学,让基础作文和语文其他基础知识的教学共同发展.小学生们识字不多,对于很多语言的表达也存在盲区,因此他们在学习基础写作时会感到无从下手,会很吃力.这是一种客观的现象,我们作为语文老师不能不知道,也不能不去分析其中的原因和情况.对学生们的现状一一进行把脉,注重教学质量,贯彻落实国家的教育方针,争取不断把我们的小学作文水平提到一个新的台阶.

首先,把小学生的作文教好,要注重对他们思维能力的培养.“真正的学校应当是一个积极思考的王国”（苏联教育家苏霍姆林斯基语）,这就告诉我们在指导学生进行写作时,“思维”十分重要,大量地背范文、套模式,期望通过模仿提高写作水平,是不能真正提高作文水平的,这是因为忽视了学生的主体地位,忽略了思维训练,没有开拓思路.只有在“思维”中获取灵感,才能做到思如泉涌、下笔有神、笔奕生辉.例如,教师要带领我们的小学生走入广阔的生活,以拓展思维领域.法国雕塑家罗丹曾说：“美是到处都有的.对于我们的眼睛,不是缺少美,而是缺少发现.”

我们经常发现,很多小学生的作文往往千人一面,百景一样,写不出新意来,就是因为缺少细致的观察、发现,观察本身就是一种“沉默”的思维.由于生活面比较窄,圈子又小,出了家门就进校门,缺少社会实践,视野不开阔,活动领域不宽广,导致对周围生活了解非常少.根据目前学生的实际情况,适当地带领学生走入生活,不仅是让学生参加一些社会实践活动,广泛接触社会,更重要地是引导他们学会观察社会、观察生活、认识事物的方法.事实证明,往往是参加了社会生活实践活动后,写出的作文要好多了,具有文采,也显生动、有形.也就是说,教师要让学生在生活中找到思维的起点.

其次,教会小学生们学会积累各种写作的素材内容,包括好词、好语、好片段等.根据课文内容来积累, “重视文本”也是新课标的要求,而且很多课文的思考练习中都出现“背诵自己喜欢的自然段,摘抄好词、佳句”这样的练习,让小学生在背诵时感受语言文字的优美,摘抄中积累材料.如果小学生能掌握一些好词佳句就为写作做好了铺垫,能够让他们有词可用、有话可说.比如：在教完《赵州桥》这课后,就让小学生以后写熟悉的景物作铺垫.坚持写日记是积累材料的是最好方式,也是练笔的最佳途径,由于日记的内容很广,可写听到的、可写看到的、也可写想到的.总之,自己的喜怒哀乐都可无拘无束地表现出来.这样就让小学生有一个自由表达的空间,也能够写真实的事情.比如：每组织小学生看完一场电影,搞完一次大扫除,都可让小学生把当时的情景和感受用日记的形式写出来.

第三,要求学生们多写多练,在实际练习中不断进步.小学生的知识有一定的局限性,教师结合课文和生活实际及时指导很重要.我们的小学生们都知道《十里长街送总理》是一篇包含深情的文章,笔者在教完这篇课文后,举行了一次“我思念的××”为主题班会活动.要求学生把自己最思念的亲人（不管是生离的,还是死别的）用几句话描述出来.（同学们踊跃发言,其中有一位女同学是这样说的：“每逢佳节倍思亲.”是啊,转眼间一年的中秋节又到了,半年前与妈妈分别的情景又浮现在我的眼前,记得妈妈要去广东的前一天夜晚,我总跟在跟身旁,她出去我跟着,她睡觉我伴着,而且我还紧紧地捏着她的手,生怕她即将离去.第二天,我早早地起床了,发现妈妈提着包已跑出了家门,我连头也没梳,散着发就在后面追,我边追边喊,妈妈也边跑边抹泪.到了夜晚,我觉得房子里空荡荡的,怎么也睡不着,只好抱着妈妈睡过的枕头闻闻她留下的体味）这样的描写最感人,学生也能说真话、实话,这就是学生们在多练多写的时候不断取得的进步.

最后,我们语文老师要做好对学生作文进行评价的准备.教师的评价对学生十分重要.评价得当,能激励学生敢于作文、乐于作文,因而对学生的文章不能千篇一律,也不能一棒打死.应根据不同水平的学生给予不同要求的评价,对基础好的学生要有较高的要求.基础差的哪怕是用了一个好词、一个佳句也应该及时表扬.（记得有一次,我发现一个平时作文很差的学生在文章中准确地用了一个表示时间过得很快的词“刹那间”,于是我在批语中这样写道：今后能多看点书,认真作好记录,教师相信你的作文会更上一层楼!）这样做,能让一些差生得到鼓励,看到希望.

小学基础作文水平的不断提高,要求我们学生在老师们的指点下一步步的进步.经过多次指点和多次训练,努力把我们的小学作文水平提高.只有我们把小学作文教好了,我们的学生们在长大之后才能够更好地进行写作实践.练好写作是一件非常辛苦的事情,我们小学语文老师们要克服这种困难,并教导学生们学会吃苦耐劳,只有这样我们的小学基础作文水平才会得到提高.