本站原创物理是一门联系生活实际,能够解释生活中诸多为什么,富有趣味性的学科,会增加学生们对科学知识的培养和技能的训练,能激发学生们对大自然探索的好奇心.因此物理课程是一门很重要的基础学科.但是作为一名教研员的我,在下乡听课的过程中却发现了很多问题.以下就是我在听课的过程中发现的一些问题及我的一些看法：
一、“引入新课”环节
“引课”环节是老师们上课的第一个环节.好的引课会从一开始就激发学生的学习兴趣,调动学生的积极性.但是老师常用引课的方法都比较单一,有的是用复习旧知识引出新知识；有的是直接出示本节课的学习目标,直接导入新课等这些方法都不能很好的吸引学生的注意力.其实引课方式可以有很多：比如通过实验的方式,可以让学生以感知的认识为基础,更生动、直观的了解所学的知识；比如用生活中的常见的经验引入新课,这样有利于学生对这节课的认识,学生就会认真听,便于解决学生们脑海中的为什么,同时还能可以培养学生注意观察、分析问题的能力等等.
二、课堂教学中的时间分配
在以前的听课过程中,我发现经常会有满堂灌、前紧后松或前松后紧的现象,在授课的环节中都不能很好的分配时间.这样不仅没有保障学生有足够的时间参与互动、及时的消化知识,而且老师教的累、学生学的也累,课堂效果不好.老师们都比较重视知识的讲解,都忽略了教学的过程与策略的运用,但这也是评价一节课好坏的重要评价指标.还需老师们在今后的教学中有所改进.
三、增加物理教学的趣味性
物理课堂本身是一个很有魅力的课堂,但是我在以前的听课中却发现,很多老师让这个原本活力四射的课堂变得死气沉沉.很多学生多不能认真的听课,昏昏欲睡.如何能更好的吸引学生的注意力呢.无疑兴趣就是个最好的老师,这就需要我们老师使用浑身解数让物理课堂增添趣味性,培养学生良好的兴趣.
在教学语言上的趣味性.以前我做学生的时候就有同感,如果这个老师在讲课时语言风趣幽默、有感染力,对于我这样好动、活泼的学生来说真的是很受用.这样不仅能使我在轻松愉快的环境中学到知识,而且还记忆深刻.
用竞赛的方式增添趣味性.对于现在的初中生,他们正处于青春期这个活泼好动,上进心强的年龄段.不论学习好的还是不好的,他们都渴望得到肯定,得到表扬.在教学的过程中如果老师们根据需要、选择适当的方法,会让学生们发现自己的长处,增加信心,激发学习的斗志.这样不仅满足了孩子们的“虚荣心”,还符合现在的教学特点,把课堂还给学生.培养了学生的能力.
把握时机,出示教具.在课堂教学中,很多学生都会有溜号的现象产生.这就需要老师出其不意用一些“特殊”手段把这些学生拉回来.这对于物理老师来说不是很难.物理学科是以实验为基础的学科,所以小实验很多.在学生注意力不是很集中的时候,适当的抛个疑问,恰到好处地使用教具就可以很轻松的把学生的注意力拉回来.
四、学生参与实验,注重动手能力的培养
物理知识本身是较抽象、较难以理解的,这就需要用一些辅助的手段帮助学生们理清思路.但是我在以前听课的经历却发现由于做实验麻烦,教学条件不足,教学器械缺失等诸多因素.很多课堂上基本都是演示实验基本不做,探究实验演示来做.这完全不能满足学生们的学习需要.
演示实验会使学生们更加直观、形象的了解问题,便于培养学生们透过现象看本质的能力,也能很好的培养学生们观察分析的能力.探究实验则不仅能够培养学生的预习能力,分析问题的能力,还会培养学生们的动手能力,配合能力,遇到事情的解决的能力等等.要想学生能够学好物理,我们应尽量的满足学生的需要,满足教学的需要,用实验的手段培养学生的能力.让学生热爱动手实验,真正做到把课堂还给学生.
总之,要让学生热爱物理,轻松地学好物理,不是一件容易的事.还需要我们不断努力的探索和实践,才能使其完善、收到良好的效果.