本站原创【摘 要 】 朗读有助于发展学生的语言,朗读有助于审美教育,朗读有助于发展学生的思维.
语文教学的目的：是指导学生正确理解和运用祖国的语言文字,使学生具有初步的听说读写的能力,在听说读写的训练中,进行思想品德的教育,发展学生的智力,培养良好的学习习惯.语文课的第一任务是让学生学习语言.而读是学习语言的重要途径之一.
一、朗读有助于发展学生的语言
教师在指导学生朗读课文的时候,要求学生读准字音,不添减文字,不读破词句,就是说要读通句子.学生在各种形式的朗读中,与字词多次“见面”,牢固掌握字的读音,强化识记字形,从而有效地识字、识词.反复的朗读,能使学生读得正确,读得流畅,增强语感和朗读兴趣.培养他们自觉朗读的习惯.
语文教材中选编的文章,大多是文质兼美的名家名篇,为学生学习语言文字提供了丰富隽永的材料.古人云：“读书百遍,其义自见”.在课堂教学中充分利用教材,指导学生朗读,对学生理解语言文字,掌握规范的语言文字大有裨益.
二、朗读有助于审美教育
在教材中有许多描写自然景物的文章,如《春》、《济南的冬天》等,都用优美的文字描绘出秀丽的自然风光.教学时,教师通过声情并茂的朗读,用声音再现画面,让学生进入意境,感受自然的美.如《春》中,在描绘“春花图”、“春风图”、“春雨图”时,通过朗读,学生脑海出现：春花遍地、万紫千红的画面及春风拂面、春雨绵绵的感受.激发他们热爱大自然,热爱祖国山河的思想感情.
在语文教学中,通过朗读再现自然美,让学生从中感受自然美,诱发他们去想象,能发展学生的形象思维.能培养他们感受美、鉴赏美的能力,使他们树立起正确的审美观.
三、朗读有助于发展学生的思维
古人读书,强调“口诵心惟”.“诵”决不仅仅是“口”的发音活动,同时包含了丰富的思维和情感活动.教师指导学生朗读的过程,是让学生认识、品味语言的过程.如在教学《散步》一文时,通过指导朗读,让学生想象、体会一家三口在散步时那种尊老爱幼其乐融融的氛围.教师有机地渗透思想教育,收到教书育人的效果.
在教学中,有效的朗读指导,使学生从中受感染,能调动学习的积极性,并养成良好的朗读习惯,对培养学生的阅读习惯,也能起到很好的促进作用.叶老说,“多读作品,多训练语感,必将能驾驭文字”.在语文课堂教学中,重视并加强朗读训练,是非常必要的.