本站原创【摘 要】现阶段声乐教学中引入了多媒体技术,多媒体教学可以使声乐教学更加直观,声乐知识更加具体形象,通过对学生的不断训练,可以激发学生的学习兴趣,扩大学生的音乐视野,拓展教学领域.同时多媒体教学还具有节约师资、省时省力等特点.大量教学实践证明,多媒体在声乐教学中的运用是可行的.本文主要阐述了多媒体教学手段的特点,对多媒体教学手段在声乐教学中的运用效果进行了深入的阐述.
【关 键 词 】多媒体教学手段 声乐教学 乐感
【中图分类号】G424 【文献标识码】A 【文章编号】1674-4810（2014）21-0162-01
多媒体作为一种新的媒体,就是通过文字、图片、动画以及视频等将信息传播和展现出来,多媒体在声乐教学中的应用突破了传统教学模式在空间和时间上的约束和限制,学生可以更好地参与到教学活动中来,激发了学生的学习兴趣,调动了学生学习的主动性与积极性,在一定程度上扩大了学生的音乐视野.多媒体可以将枯燥的文字通过各种丰富多彩的形式展现出来,将生动的画面和美妙的音乐结合在一起,将理论知识变得更加直观,在多媒体教学中学生犹如身临其境,轻松自由的畅游于声乐的海洋中.多媒体教学使学生的思维想象受到了激发,扩大了音乐视野,对声乐教学效果产生了非常积极的作用,大量教学实践证明,多媒体教学是使声乐教学效率得到提高的一个重要途径.
一、多媒体教学手段的特点
1.多媒体教学具有集成性
集成性特点主要表现在对多种信息的集成.学生在学习过程中以多媒体为媒介感受更多外部刺激,这样可以帮助学生将获得的知识保持的时间更加长久.
2.多媒体教学具有交互性
交互性特点主要表现在学生和多媒体之间的相互影响与相互作用.信息通过多媒体展示出来,学生对其进行反应,在教学中教师充分利用多媒体的这一特点,帮助学生调动学习的积极性和主动性.
3.多媒体教学具有控制性
控制性特点主要表现在对计算机进行操作、加工与处理周边设备的数据.因为这一特点的存在,大大降低了多媒体教学技术的使用难度.
二、多媒体在声乐教学中运用的成效
1.提高了学生的学习兴趣
兴趣能够很好地调动学生的思维,激发学生的内在动力.俗话说：“兴趣是最好的老师.”如果是学生感兴趣的东西,他们就会进行积极的学习与探索,将学到的知识更好地运用到学习中.声乐教学中也应该充分利用学生的兴趣,将教学重点放在激发学生的学习兴趣上,学生应该首先产生对声乐的热爱,然后带着这种强烈的求知欲投入具体的学习中,这样他们会发现原来学习是一件多么轻松的事,教学效率就会得到相应的提高,进而取得意想不到的教学效果.
2.使抽象的教学内容变得直观
在声乐教学中,教师经常会用到这样的术语,如口腔共鸣等,这些术语往往比较抽象,学生理解这些术语时存在一定的难度.多媒体教学在声乐教学中的运用可以将抽象的教学内容变得直观起来,很好地弥补了传统教学的缺点.
3.帮助学生更好地把握歌唱中的情感
在整个声乐教学的过程中都离不开情感,也可以说,声乐教学是一种情感的教学.在声乐教学活动中情感是其中一个重要因素.学生如果可以将情感与声音很好地结合在一起,那么他的演唱将会非常动情,进而产生强烈的艺术感染力.相反,如果学生只是注重用单一的方式去演唱,过于注重演唱的技巧,那么他的演唱将会缺乏情感,不会产生强烈的艺术感染力,无法引起观众的共鸣.歌声中如果没有了情感,那么观众听到的就是没有灵魂的音乐,同时也就失去了它的欣赏价值.由于学生缺乏生活经历和知识储备,心理与生理发展的尚不成熟,所以如果想让他们准确地把握声乐中的情感存在一定的难度,有了多媒体以后,声乐教学活动可以充分利用其集成性的特点,帮助学生更好地把握声乐中的情感.
4.培养了学生的艺术想象
想象是人的一种相对比较特殊的思维形式,通过对头脑中已有的东西进行一定的加工,进而形成一种新的东西,这一心理过程就是想象.所有的艺术都离不开想象,艺术想象是艺术家独有的心理思维方式,艺术家在创作的过程中对创作内容进行改造和加工,进而创造出完整的故事情节.声乐艺术也是一样,艺术想象贯穿于整个声乐演唱的过程中,演唱者在一开始接触音乐作品时就对其表现的情感进行体验与感受,在婉转的声律变化中体会其情感与意蕴,最后通过自己的声音将其演唱出来,这一过程中的任何环节都离不开想象.演唱者的想象力越丰富,他演唱出的作品就越有感染力.
三、结束语
现阶段中国的科技得到了飞速的发展,在这样一个现代化的时代,我们应该在声乐教学中充分利用多媒体技术,对多媒体的集成性、控制性以及交互性等特点进行利用,从而使声乐教学的教学效率得到一定的提高.同时,将多媒体运用到声乐教学中可以更好地适应时代和社会的发展,为声乐教学开辟新的天地.在科技日益发展的今天,我们应该将更多的数字技术应用到声乐教学中来,促进教学效果的提高.