初中物理教学反思

新课程要求下担任初中物理教学决不能只当“教书匠”,照本宣科教教材,而要在教学中不断学习不断反思,吸取经验,取长补短,与时共进.如果物理教师对于自己的教学不做任何反思,既不注意及时吸收教学中的研究成果,又对自己的教学不做认真反思,则教学过程只能是一潭死水,根本不能达到新课程提倡培养学生独立思考能力、发现问题与解决问题能力以及探究式学习的习惯,下面我谈谈自己在物理教学过程中的几点反思.

1.反思教学设计

物理教学中的教学目标的设计是现代教学理念和新课程观的具体化,是实现新课程标准的关键,新课程教学目标具体可分为知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观.三维目标的设计要全面、系统、具体、科学,层次分明,可操作性强,且制定的教学目标要面向全体学生,有利于促进学生的全面发展.教学目标从根本上体现的是课堂教学以学生为主体、教师为主导、学生发展为本的全新理念.教师职责应是综合的、多元化的组织者.在长期的物理教学中,只有更新教学理念,从传统的教学目标转向新课程标准的教学目标,才能真正实现课堂教学学生的主体定位、教师的主导角色的定位；也是认真实施新教材、切实提高物理课堂教学实效的一个重要前提.

教学设计的内容有：教学目标设计、教学内容设计、教学时间设计和教学措施设计等.

对教学目标设计的反思首先要看对学生知识目标、能力目标、情感目标的设计是否符合要求.如对基础知识,是了解、理解还是掌握层次设计要合理,分析要细腻,否则直接导致学生的基础知识不扎实,并对以后的继续学习埋下败笔.例如,教师在讲解“运动和静止的相对性”时,如果对“相对”讲解得不透彻,例题分析不到位,学生在后来的学习中就经常出现选择参照物判断错误的现象.

对教学内容设计的反思如对重点、难点要把握准确.教学重点、难点准确与否,决定着教学过程的意义.在物理教学活动开始之前,首先要明确教学活动的方向和结果,即所要达到的质量标准.因此教学重点和难点是教学活动的依据,是教学方式方法的依据.

对教学时间设计的反思如要留给学生一定的思考时间,学生的思维能力才能得到有效的引导训练,否则会导致学生分析问题和解决问题能力的下降.洋思中学课堂教学的三个三分之一,即15分钟学生自学,15分钟讲解,15分钟练习.“讲练结合,当场训练”的课堂教学模式值得我们学习和借鉴.

2.反思教学内容

教师的授课必先确定授课的内容是什么,重点、难点如何把握,时间和内容如何合理地分配.在一堂课或一个单元的教学过程中,要避免师生互动交流不融洽,教法与学法相脱节的现象发生.通过对一堂课或一个单元的课后反思,就可以避免一些不必要的失误,可对下一知识点的教学产生催化的作用.如我在讲授八年级物理“光的折射透镜”一章的内容时,按照由浅人深的原则,根据以往授课时学生认知规律的特点,把教材的编排顺序给予调整.先认识光的折射,再学习透镜,使学生学得轻松.事实上,教材再舨时也是这样调整的.因此,有益的课后反思,可以使教学创新有了智慧的沃土.

3.反思教学行为

教学的本质是交往的过程、是对话的过程、是在交往与沟通活动中共同创造的过程.教学活动中师生是否投入,师生的情感交流是否融洽,学生是否深切地感受学习活动的全过程,并升华为自己的精神享受是至关重要的,在大气压强的教学中,先设计了几个猜想问题,如把一个乒乓球放在漏斗口,从细管向乒乓球吹气等,让学生从平时的经验中做出猜想,然后实际操作,从简单的实验现象得出流速和压强的关系,使学生自始至终都兴趣盎然,精神饱满地投入学习.

4.反思教学方式

授课方式的反思是反思的重中之重.它包含课堂气氛是否让学生产生积极向上的情绪、教师是否高涨、学生学习热情是否热烈等.同时,还包含内容如何处理,顺序如何安排,语言如何运用,手段如何优化,结构如何布局,学生兴趣如何激发,师生交流如何构建等.

首先,要面向全体学生,兼顾两头.班级授课是面向全体学生的、能照顾到绝大多数同学的因“班”施教,课后还要因人施教,对学习能力强的同学要提优,对学习有困难的学生要加强课后辅导.

其次,要提高学生的参与意识.让学生多动手、动口、动脑.注重学法指导,初中阶段形成物理概念：一是在大量的物理现象的基础上归纳、总结出来的,如温度的概念；二是在已有的概念、规律的基础上通过演绎推理得到的,如能量的概念.学生只有在积极参与教学活动,充分经历观察、分析、推理、综合等过程后,才能完整地理解概念的内涵及其外延,全面地掌握规律的实质,与此同时学生的思维才能得到真正的锻炼,体现其学习的主体角色.

5.反思教学过程

古语说“有的放矢”,教学反思应是一种具有指向性、针对陛的行为,是一种需要认真思索乃至极大努力的过程.

教师的表达能力,包括口头语言表达能力、书面语言表达能力、体态语言表达能力是教师必备的基本功之一.如是否口齿清晰、是否富有趣味性和感染力、体态语言是否亲切自然等等.因此,物理教师应尽可能地反思自己的课堂陈述,合理掌握授课语调,形成亲切得体的教姿教态,提升自己的教学风格和教学魅力.

6.反思作业训练规范练习

练习在总复习中是举足轻重的一环,要想通过练习达到巩固知识、提高能力的目的,力求规范地解题是应该遵循的一个原则.具体说务求做到两条：①要规范地使用物理规律.如果在平时练习中始终能坚持规范地使用物理定律、定理,时间久了必然会加深对规律的理解,能力一定会上升到新的层次.②要将题做完整.我接触过一些学生,做练习“浮而不实”,列出几个物理方程便丢手不做或整理到代数式但懒于代.