实施英语课堂活动教学模式的可行性

更新时间:2023-12-17 作者:用户投稿原创标记本站原创 点赞:4587 浏览:12863

【摘 要 】本文拟以《英语教学交际论》为理论基础,明确课堂教学活动概念及分类,并将其与教学模式相结合,就英语科实施课堂活动教学模式的可行性做初步探讨.

【关 键 词 】教学模式;课堂教学活动;微观层次

【中图分类号】G633.41【文献标识码】A【文章编号】2095-3089(2012)12-0022-02

1教学模式研究简介及其实践意义

对教学模式的系统研究开始于二十世纪七十年代,一九七二年,美国哥伦比亚大学的教学法问题专家乔伊斯和威尔出版了《教学模式》一书,该书一般被认为是对教学模式开始进行系统研究的标志.乔伊斯和威尔对“教学模式”的定义是“教学模式是构成课程和作业、选择教材、提示教师活动的一种范式或计划.”这一提法在国外影响较大.

教学模式是教学过程理论的一个新课题,研究教学模式可以从理论上帮助我们整体把握教学过程中各因素之间的相互作用和多样化表现形态,有利于我们从动态上掌握教学过程的本质和规律.从教学实践的角度出发,教学模式既是教学过程理论体系的具体化,又是教学实际经验的系统总结,它比教学基本理论层次低,因为它具体,简明,易于操作;它又比教学经验层次高,因为它概括、完整和系统、便于人们理解和掌握.有利于提高教学质量.因此,我们有理由认为,教学模式是联系教学理论和教学经验的纽带,对它的研究将有助于改革教学的理论与实际相脱离的状况.


2国内外活动教学法简介

活动教学法堪称交际教学家族的后起之秀,是八十年代中期以来的主流学派之一.

著名教学法专家J. Harmer认为:活动是一个常用于描述课堂上将会发生的情况的词,即学生们将在课堂上做些什么.一九八三年,Harmer对活动进行了综合性、系统性的研究,推动了交际教学的发展,特别是对当时忽视语言形式的教学倾向起了一定得匡正作用.

在国内,王才仁教授在他的“英语教学交际模式”基础上,针对我区英语教学随意性大,教学观念陈旧,方式方法单一的现状,结合活动教学法,提出了“双重活动教学法”.

3开展英语课堂教学活动的可行性

教学模式是从整体处理教学活动的,主要对教学活动中包括师生、课程、教学物质条件,教学组织形式等起重要作用的要素加以说明.因此,确定在一所学校内实施一种教学模式,其可行性研究应从了解本校教学情况入手.

首先是教学活动中的双主体,教师与学生.外语教师由于专业关系身受中西两种文化熏陶,思维开放且具包容性.深受“愉快教育”思想影响,愿意尝试先进的教学改革试验,对“双重活动教学法”中有关“师生双主体地位”和“活动是转变教学方式的关键”的思想易于接受.从教师的职业训练角度来看,外语教师接受了正规的师范教育,职业训练程度高,多数人能写善画,口头表现力强,职业素养好,具备开展活动教学学法对教师的高素质要求.

其次,作为目前最能反映当心教学法研究成果的活动教学模式,它对活动的组织,内容,环境,预警,情境,都有明确的规定,是英语课堂交际化的关键.所以教师在课堂活动的组织上一定要摆脱旧的教学模式的束缚,坚持做好三个方面的工作,以提高课堂教学活动的质量,这三项工作是:

(1)“要从头做起,持之以恒”.开展活动要从一年级第一堂课开始抓起,形成一套规范,并持之以恒,要从长远考虑教学效果.

(2)要做好学生的思想工作,建立良好的师生关系使学生愿意参与活动,最大限度地发挥主观能动性

(3)组织活动要从实际出发,设计活动要精益求精,进行活动要循序渐进,掌握时间,讲究实效,不搞形式主义.

关于在校学生,对教师的“教”有很强的依赖性,既有与其同龄人相同开放自我的性格,又因教育状况不同而具有思想与学习素质高低不同的特点.一著名教育家曾说过,“没有教不好的学生,只有教不好的老师.”这说明,不论学生良莠,作为教师都应以人为本,尽心尽力培养学生.我所理解的“尽心”就是动脑筋,想办法,在教育科学性上找提高教学质量的切入点.

学生素质不齐,意味着老师的教学应着重于“抓两头,带中间”,意味着老师应培养兴趣和学习能力两方面着手开展教学活动.这一切也正是活动教学法所要解决的问题.当然,普通中学的学生的英语素质比英语实验中学的学生的素质相比要低得多.在他们学校能正常开展的英语课堂交际活动在该校就难以进行,因为学生们的能力还不足以达到学习而后能运用的程度,至多是能熟练运用教材中的范句进行模仿对话而已.这是英语教学方面的先天不足,却也正是我们大力开展提高课堂教学活动成效的有利条件,它正是我们应该通过教研教改去解决的实际问题.

第三个方面是教学物质条件.学校在外语教学的硬件设施配套方面是比较完备的.有英语语音室,一间电教室,录像,影碟机和投影仪都随时可用.每间普通教室都有全校通的广播系统.每位教师都有专用录音机和教材录音带供平时上课使用.在教学物质条件方面而言,学校已具备开展活动教学进行英语交际活动的各项条件.

综上所述,现在英语教学已经进入到了交际时代,以提高英语交际能力为目标的英语交际教学法已深入人心,实施课堂活动教学模式是可行的,但探索交际教学法理论,以及在实践中推广和应用尚需我们作出长期努力.