本站原创新课程标准下,随着教育教学改革的深入,多媒体教学引起了教育工作者越来越多的重视.传统教学中,老师“一本书、一张嘴、一支粉笔”就可进行教学,这样的教学方法不能充分调动学生学习的积极性.多媒体教学把文字、图像、声音、动画等先进技术引进教学中,使教学更加形象生动,这是一项重要变革.而多媒体教学方法正逐渐被大多数人所接受.
数学重在提高学生的推理、逻辑思维等能力,所以科学合理地运用多媒体辅助教学,能为高中数学课堂教学提供并展示各种所需的资源,包括文字、声音、图形等.能有效地化枯燥为有趣,化抽象为具体,突出数学课堂教学的重难点,充分调动学生学习数学的兴趣和积极性,增大课堂教学容量,优化教学过程,更好地提高课堂教学效率.但是,并非所有的数学教学都可用多媒体教学.下面,我结合自己的教学实际,谈谈数学课堂教学与多媒体怎样进行结合.
一、多媒体教学的重要性
(一)运用多媒体,能激发学生的学习兴趣
多媒体辅助数学课堂教学,采用图形、文本、声音、动画等多种信息刺激学生的多个感官,对学生有很大的诱惑力,因此调动了他们的学习兴趣,激发了他们的求知欲,使学生从“要我学”转为“我要学”,学习效果也将大幅度提高.
例如,在教授“数列的前n项和”一节时,我在课件的首页,放了孙悟空和猪八戒这两个学生熟知的形象.刚进教室,学生叽叽喳喳讨论着：“我们这一节的内容怎会与此有关?很关注这节课!”随后,我引出问题,猪八戒向孙悟空借100万,孙悟空说可以,但是要猪八戒第一天还1元,第二天还2元,第3天还4元等每一天还的钱是前一天的2倍,一个月后,把每一天还的钱加起来给孙悟空!猪八戒认为自己占了便宜,所以很愉快地答应了!真的是这样吗?这其实就是一个求“s等于20+21+22+等+230”的问题.学生的学习兴趣被激发出来了,怀着解决问题的,听得很认真,也达到了老师设置问题的初衷,相信学生也将永远记得这节课.
(二)运用多媒体,能突出教学重点
每一节课都有它的主要教学任务,多媒体运用必须围绕这一点并为它怎么写作.在教学过程中,老师要恰当的引导、总结,促使学生针对多媒体展示的资料观察、交流,从而逐步对主要教学内容理解,促使学生技能形成.
例如,在教授“空间几何体的三视图”时,利用多媒体制作课件,能让学生对“主视图、侧视图、俯视图”从不同的方面认识,形成更直观、清晰的认识.而且,在讲课时,通过多媒体,老师能让学生接触大量的图形,更能让学生形成强烈的认知.
(三)运用多媒体教学,能加大课堂容量
增大信息量是提高教学质量的重要条件.教师在一节课有限的时间里,要提高课堂教学效率,就不能在抄题等不重要的环节浪费时间,必须充分地发挥多媒体教学在这方面的作用.多媒体能方便迅速地处理信息,无论是文字、声音,还是图画,都可以根据需要随心所欲地进行操作,这就打破了“一本书、一张嘴、一支粉笔”的传统教学模式,大大加快了课堂教学节奏,能最大限度地将与教材有关的内容融进课堂,有效地扩大课堂容量,提到教学效率.
二、怎样进行多媒体教学
(一)备好课是进行多媒体教学的基础
充分备课是上好课的前提,提高课堂教学质量和效果,首先要抓好备课这一环.只有备好课,老师才知道教学的重点是什么,时间怎样安排,采取哪些教学方法.那么在设计多媒体课件时就会有自己的思想,有侧重点.
数学教师在运用多媒体时,应考虑到内容要符合课程标准理念,问题设置要切合学情和学生认知规律.只有做到这样,才具有价值.现在,互联网上的数学信息资源很丰富,若不加选择地运用,未必恰当,甚至对数学课堂起副作用.所以不能实行“拿来主义”,而要充分考虑学情,要建立在自己学生的认知发展水平,要贴近、适合自己学生实际情况.
(二)传统教学手段与多媒体结合是保证
多媒体教学虽然有很多的优势,但是它不可能解决教学中的所有问题.比如,教学课件演示节奏较快,有时学生来不及思考,答案就已闪过.这违背了采用多媒体教学手段的初衷.因此夸大多媒体的作用,试图以多媒体教学代替传统教学的做法是不现实的.可以根据学生的情况灵活地调控课堂,应该让多媒体成为教师教学的好帮手,而不是替代.
板书对任何一门学科都很重要,在分析数学问题时一定要结合黑板来强调、分析问题.只有这样老师上课才有,学生听数学课才专注.认为板书是传统的东西,现在可以用多媒体来代替它,是错误的.黑板还是数学教学主要工具,况且它和先进的教学手段并不矛盾,从这点出发,我们没有多少理由不重视板书.只有把常规教学手段与多媒体技术有效结合起来,我们的数学教学质量才能更上一层楼.
在运用多媒体时,我们要特别注意：运用多媒体,不应喧宾夺主.
多媒体由于自身的特点能极大地吸引学生的注意力,但很多时候吸引学生的并非教学内容,而是多媒体本身.学生真正学到了多少东西,真正有多少注意力是集中在教学内容上的,不得而知.要知道,多媒体演示在课堂教学中只是一种辅助手段,手段为目的怎么写作,手段服从于目的.把教学重点、难点的解决放在第一位,而不是把使用多媒体演示当做主角.这样才能尽量避免喧宾夺主现象的产生.
在高中数学课堂教学中,传统教育与多媒体结合,取长补短,相得益彰,联系学生实际,发挥多媒体课件的作用,才能进一步提高教育教学质量,促进教学改革.
（作者单位：河南省新安县第二高级中学）