高中化学教研论文

提高化学教师的教学技能和教学水平,必须从教师教学中的每一个教学环节抓起,灵活利用教育教学理论和科学的评。

摘 要:教学水平的提高,教研组的作用可以说是举足轻重的,每一位教师的教学素养与教学水平将逐步。

摘 要 :教学水平的提高,教研组的作用可以说是举足轻重的,每一位教师的教学素养与教学水平将逐步提高,而教师之间相互影响与学习、借鉴。

【摘 要】探讨高中化学教学中培养学生发散性思维的策略：创设问题情境、形成知识网络、“一题多变”和“一题多解。

化学是一门重要的自然科学,以实验为基础是化学学科的重要特征之一 为了充分挖掘化学实验的教育功能,深刻理解并倡导新课程标准。

新课程的核心理念是“为了每一位学生的发展” 教师在教学的过程中要体现这一核心,就必须得让自己的课堂高效起来 高效的课堂教。

【摘 要 】21世纪对人们的创新意识提出了更高的要求,对于高中化学的学习更是如此,增强学生的主观能动性,培养学生的创新意。

【摘 要 】 笔者就高中化学学习过程中学生容易遇到的错误和教学遇到的问题以及有效地应对策略做出了一系列尝试,对如何学好高中。

【摘 要 】化学来源于生活,生活离不开化学 化学的学习与生活实际问题紧密相连,新的教学改革目标更加注重学生对化学基础知。

【摘 要 】高中化学知识点多、综合性强,要求记忆的细节很多 而且普通高中学生入学分数低,学科基础差,所以要把。

摘 要： 有效教学是新课改对教师更高的要求 所谓有效是指通过教师在一段时间的教学之后,学生所获得的具体的进。

摘 要 ：在高中化学教学中应该注重实验教学,教师在教学中应尽量开展实验教学,改变各种传统的实验教学,利。

摘 要：新课改下的高效课堂要求教师以“导师”的角色引导学生自主学习,在有限的时间内真正做到高效率、高质。

摘 要 高中化学课堂合作学习的组织形式和模式构建应当符合社会发展的要求和科学技术进步的需要,同时能够很好地培养学。

摘 要 ：在课堂教学过程中,教师调动学生的积极性,使学生能主动地对教学内容进行有意义的学习,以推动教学任务的。

摘 要 本文依据高中化学教学的现实特点,展开了双向反馈教学法的程序化应用探讨,通过对该教学方式的内涵及特点分析,阐述了双向反馈教学法。

教学反思,是指教师在教学实践中,自觉地把自己的课堂教学实践作为认识对象进行全面而深入的思考、分析和总结,是一种通过。

【摘 要】随着新课程改革的推进,转变化学教学方式,达到新课改的三维教学目标,成为当下高中化学教育工作的新方向 教师需要转变传统的教学。

摘 要 ：高效课堂意味着以尽可能少的时间、精力和物力投入,取得尽可能好的教学效果 本文从课前准备、教学方法、课堂。

摘 要 ：在高中化学的学习中,学生往往需要学习大量、复杂的化学公式 因此,本文中,本人仅就教师如何引导学生正确有效。