中职制图教学的改革

摘 要：中职制图教学的改革涉及教学框架的改革,培养识图能力、课堂内涵的改革、合理安排结构课程、培养学生的改革等方面.做好以上几点,机械制图教学才能再上一个台阶.

关 键 词 ：改革；本位；培养目标

机电一体化专业必修的一门基础课程是《机械制图》,它是中职学生入学后第一学期开设的主干课程,坚持以能力为本,重视实践,培养实践能力,以生动的形象、严密的思维和三维空间想象训练贯穿始终.以解决画图和识图问题为教学目的,以培养学生的空间想象能力和构思能力为教学重点.而现在的逻辑思维的培养方式有所转变,因此我在此对中职制图教学的改革谈谈自己的看法.

一、教学框架的改革

“点→线→面→体”是传统制图课程的基本结构.课程第一课,讲的是“点的投影”,而这正是学生最不容易理解的内容.很多学生一开始就望而却步,产生了厌学心理,失去了学习热情.技能与知识的共同学习,应该与人的认知规律相符.在教学中,我先从实物出发,理解视图和实物之间的联系,从而拓展学生的知识面和思维能力,引导学生自主学习.

二、培养识图能力

识图能力是一种全方位、多角度、客观地识图、读图的能力.以《机械制图》这门学科来说,识图能力主要是指将物体的空间形象分解成若干个基本形体的能力,以及将基本几何体抽象成点、线、面的能力.作为任课教师,要引导学生深刻领会零件图、装配图及组合体在机械图样中的相互联系,加强学生的识图能力.

三、课堂内涵的改革

为了增加“机械加工与制造工艺学”内容,学生在学习机械制图时实际操作经验很少,如果在课堂上仅是为了讲制图内容而展开教学,这些内容对生产实践有何作用,学生毫无所知.所以,要坚持以人为本,重视实操能力的培养,加强实践性教学内容,并增强课程内容之间的内在联系,在增加了“机械加工与制造工艺学”内容的同时,满足企业对技能型人才的需求.

四、合理安排结构课程

几何教学是《机械制图》课程的绘图基础,二百多年来一直是世界各地的技术人员的交流方法.但很多制图教材对几何教学的导入不尽相同.因此,在教学课堂上应因材施教.最重要的是将点、线、面的投影分析透彻,让学生建立起一个牢固的知识理论体系.

在《机械制图》教学中,图形的各种表达方法是重点、难点,而起着承上启下作用的是组合体的视图,而组合体的视图又是视图表达的基本内容.因此,要把形体分析法和线面分析法作为本书的重点来讲解.

五、培养学生的改革

教学中要根据学生的实际情况,确定培养目标,大胆改革教学内容和教学方法,创造条件使学生在学习中维持有意注意.教师在教学中要有创新精神,不完全受教材框框的限制,要根据学生的实际能力来组织教学内容,要使学生“跳一下能摘到果子”,否则其学习的注意力很难维持.中职学生空间想象力较差,没有一点工程背景和工程意识,对于他们这门课太难了.以能力为本位,重视实践能力的培养,是职业教育的培养目标.所以,教师应把会“做”什么作为教学出发点,按教学内容的不同实施教学计划.所以在《机械制图》课程内容的安排上,应本着以学生为主体的原则,该简化的简化,该删除的删除,不断地对学生进行工程意识的培养,提高学生自主学习的兴趣.

总而言之,提高《机械制图》课程的教学质量,学生与教师的共同努力必不可少.而教师作为辅导人员,要指导、监督和评价学生学习.所以,教师应具有优秀的专业知识水平和良好的职业道德.在学生与教师的共同努力下,提高教学水平,为社会培养出专业的技能型人才.

（作者单位 河北省涿鹿县职业技术教育中心）