本站原创学习需要兴趣.就某种意义上讲,学英语就更需要兴趣.如何激发学生的学习兴趣,并保持它,使之成为他们学习的动力,正是趣味教学考虑的出发点.由于教师的素质不同,教学对象不同,使用的教材不同,因而进行趣味教学没有也不可能有固定的模式可循,但趣味教学所探讨的这些方面和所要追求的效果是相同的.本文就此谈点拙见,以期引起同仁的兴趣,共同探讨这个问题,推进中学英语教学.
一、建立和谐融洽的师生关系
教和学是一对矛盾,作为矛盾双方的代表——教师和学生是否能建立和谐融洽的师生关系,对教学的成败至关紧要.青少年的心理特点告诉我们,这个年龄段的学生“亲师性”较强.如果他们对某个老师有好感,他们便对这位老师的课感兴趣并分外重视,肯下大气力、花大工夫学这门课,因而成绩卓著.这种现象大概就是我们常说的“爱屋及乌”吧!反之,如果他们不喜欢某一位老师,由于逆反心理,他们也就不愿学或不学这位老师的课.这种现象也是大家司空见惯的.所以,教师要深入学生,和学生打成一片,了解学生的兴趣、爱好、喜怒哀乐情绪的变化,时时处处关心学生、爱护学生、尊重学生,有的放矢地帮助学生.让你在学生的眼中不仅是一位可敬的师长,更是他们可亲可近的亲密朋友.当然,这并非说他们的缺点不可批评,可以听之任之,而是批评和表扬是出于同一个目的地爱护他们,因而批评的方式比批评本身更重要.要让他们不伤自尊心,人格不受侮辱,从内心让他们感到教师的批评是诚挚的爱、由衷的爱护和帮助.只有这样,师生才能关系和谐,感情融洽,学生才能兴趣盎然地进行学习.
二、创造轻松愉快的学习环境
传统的教学模式和方法,总是教师“一言堂”,课堂上教师总是向学生灌输,学生始终处于消极、被动的学习地位,没有什么轻松愉快而言,因而也就无兴趣可谈.即使那些认真学习的学生,也无非把自己当作知识的记忆器,为分数不得已而为之.但就多数而言,由于不感兴趣也就逐渐放弃英语学习,从而导致“两极分化”,教学质量不佳.
课堂环境如何,对于激发学生的学习兴趣影响极大.教师的责任在于为学生创造轻松愉快的学习环境.
课前,可根据教学内容,由教师用学生听懂或大致听懂的英语讲一个幽默笑话、一则谚语,或由学生进行课前三分钟英语会话练习、自由演讲、自由谈、集体唱一首英语歌曲,从而活跃课堂气氛,激发学生兴趣,完成教学前的预热活动.
导入新课要讲究艺术.根据教学内容,教师可设置一个悬念吸引学生,也可提出一个发人深思的问题抓住学生.教学中,不能课本搬家,大声念一遍,小声念一遍,就算进行了教学.教师要善于用教室的人和物,直观教具如图片、挂图、简笔画设置情景.教师讲解忌繁、杂、重（即繁琐、杂乱、重复）,要精讲,长则生厌；要变讲为提问,因为学生大量的时间是参与者而不是旁观者,要在学中用,用中学.只有这样,学生才感兴趣.教师要注意在实践中满足学生的“成功欲”,不同水平、不同层次的问题和语言材料,要由不同水平、不同层次的学生实践.这样,每个学生都可品尝成功的喜悦和成就感,从而情趣大振,热情倍增.一旦学生出了差错.不要埋怨、训斥、责怪,要注意纠正错误的技巧,保护学生的积极性不受挫.
一堂课就是一个完整的艺术品,不仅要有一个好的开始和发展,也要有一个好的结尾.根据不同的情况,下课前可给学生设置一个新的“悬念”,留一个耐人寻味的问题,放一遍课文录音,让学生小结一下课堂主要内容,唱一首歌曲等.总之,一堂课始终要让学生学得轻松愉快、兴趣盎然..
三、教学方法要灵活多样,充满情趣
单一的教学方法是乏味的,即使是一个好的方法,经常用也就失去了它的魅力.为了激发学生的兴趣、保持学生的兴趣、巩固学生的兴趣,教师要认真钻研教材,根据教学内容的不同,采用不同的教学方法,如初学、巩固和复习就不能用一样的方法.这就要求教师付出心血,不断地探索,不断地追求.在教学中,这应该是教师大有作为的地方.
比如教字母,26个字母说起来简单,但真正教得快、教得准、教得好,让学生学得有趣味,也并非每一位教师都能这样做的.有人照本宣科,每次几个字母,依次教完就过去了.可有人把字母做成卡片,让学生做字母排队游戏,分组进行字母排队比赛,教唱字母歌.这样做,学生学得快而好,还能锻炼学生的观察能力、反应灵敏能力、集体观念.两种做法,两种效果,前者索然无味,后者其乐融融.
教课文,可根据不同体裁和内容,在不同阶段上采用模拟对话、扮演角色、讲故事、述大意、改变人称、变对话为叙述、变叙述为对话、即兴口头作文、看图说话等多种形式.这样就会把死教材活用,学生学的兴趣浓,用的机会多,效果必然好.
四、课内外相结合
英语教学应主要放在课内,向45分钟要质量.但要学好英语光靠每周几次英语课是不够的,所以,我们还要大力开展课外教学活动.但这种活动不应是课内教学的继续,也不应是无组织的放任自流.教师应根据不同班级、不同层次、不同水平、不同爱好的同学,进行适当地组织.比如,有目的地培养骨干,开展英语游戏,开演唱会、朗诵会、讲演比赛、识词默写比赛、作文比赛、听力比赛等等,既可各班进行,也可同年级、全校进行.其目的是活跃学生课外生活,巩固课内学的知识,创造学英语的气氛,培养学生学英语的兴趣,使课内外结合,相得益彰.
以上几方面只是简单地勾划了趣味教学所涉及的一些方面,如何在这些方面或更多的方面进行探讨,我认为那是大手笔,非本人能力所及,这里只想“抛砖引玉”,能得到同行的赐教将不胜荣幸.