职校教学改革的出路在何处

摘 要 ：职校教育,是在一定普通教育基础上,为适应某种职业需要以及社会需求而进行的专门知识、技能和职业道德教育.20世纪以来,职业教育呈现出一派欣欣向荣的景象,并且办学层次也是越来越高.然而,职校教育的发展水平、职业教育观念却赶不上社会经济的发展满足布勒社会改革的要求.为了适应日益激烈的社会竞争,各所职业教育学校都在开展教育教学改革,从而解决职业教育落后于社会经济发展的矛盾.因此,职校教学改革的出路在何处,则成为一个值得探讨的问题.

关 键 词 ：职校教育　教学改革　课程改革

1.引言

百年大计,教育为本.教育是民族振兴、社会进步的基石,是提高国民素质、促进人的全面发展的根本途径,寄托着亿万家庭对美好生活的期盼.强国必先强教.优先发展教育、提高教育现代化水平,对实现全面建设小康社会奋斗目标、建设富强文明和谐的社会主义现代化国家具有决定性意义.

20世纪以来,随着改革开放如火如荼的进行,社会上各种新兴产业的崛起,对于社会教育的要求也是越来越高.旧的办学理念已经跟不上时代的步伐,这就要求本处于社会教育劣势的职业教育的办学层次也随之提高.然而,就职业教育自身的发展水平而言,以及职业教育的观念还是远远跟不上社会经济的发展速度,满足不了社会改革对于教育的要求的.为此,为了适应社会的发展,在党的十七大关于“优先发展教育,建设人力资源强国”的战略部署中,为促进教育事业科学发展,全面提高国民素质,加快社会主义现代化进程,尤其是职业教育的教育改革又被提到了一个更高的层面,因此,各所职业院校都竞相出招,希望能够在教育改革的浪潮中,能够为本来就处于弱势的职业教育找到一席之地,从而解决职业教育落后于经济、社会发展的矛盾.可是,如何改革,如何开展教育改革,从哪些方面改革却又成了问题之所在.

2.观念改革,树立正确的职业教育观,形成职业教育新观念

首先,要改革旧的教育观念,就要正确的树立起与新的教育改革相适应的,能够体现素质教育精神的教育观.教育观念不改变,教育改革无从谈起.尤其是职业学校教育,不能再是一味的进行传统的“填鸭式”、“满堂灌”、“注入式”教学.教育部《课程标准》中明确指出：学生是学习的主人.而职业教育学校中学生的目的则就是简单的就业问题,这就要求职业学校的老师树立“以就业为向导”的观念,把办学层次提高到面向社会,面向市场的自主办学,深化“以就业为向导”的职校教学改革,走“面向就业市场,瞄准社会学要来办学”的改革之路.

职校教学科研根据就业市场的需求来开设相应的专业,配合市场,与市场合作,形成一种“订单式培养”,或者为社会提供一种“短期培训”,为企业,单位的特定岗位提供具有特定技能的人才.

3.改革课程设计

3.1课程设计的转变

课程改革是学习方式和教学方法的转变.改变课程过于注重知识传授的倾向,强调形成积极主动地学习态度,使获得知识和技能的过程成为学会学习和形成正确价值观的过程,就是传统学习方式的“被动性、依赖性、统一性、虚拟性、认同性”向现代学习方式的“主动性、独立性、独特性、体验性和问题性”的转变过程.

3.2课程改革的出发点

“以人为本”、“以学生的发展为本”是课程改革的出发点.21世纪社会上最有价值的是人才,因此,“以人为本”为一切事业发展的前提之所在.没有“人”就没有社会上一切事业的发展.而学生作为学校教育的承受者,自然也就成为了教育事业的根源之所在,而职业教育学校的学生发展更是职业学校发展的重中之重.

3.3“实用为主,够用为度”

职业教育应以培养生产、技术、怎么写作、管理等方面的应用型人才为目标,这也是统筹职业教育的基础.因此,职业教育的培养目标则应是培养基础理论够用,技术应用能力强,知识面较宽,素质高的一线型人才.以岗位的需要为依据进行相对应的技能培养,培养出有较强职业技能,职业适应面广,具有职业特色,并且理论水平较高,实践能力较强的复合型、应用型人才.根据高职课程设置的要求“教学内容主要是成熟的技术和管理规范,教学计划、课程设置不是按学科要求来安排,而是按适应职业岗位群的职业能力来确定,基础课按专业学习要求,以必需和够用为度”.

4.建设“双师型”教师

教师是学习活动的组织者和引导者,是在教学工作中把文化知识、专业理论知识以及生产实践有机结合的实体,是把职校的管理、教育、教学、生产、科研、怎么写作融合在一体的具体实施者.因此,教师队伍的建设有着举足轻重的作用.现如今,有许多的教师只是一味的照本宣科,只是一味的传授书本上的知识,造成学生理论知识条条是道,可是到了实践操作确是一窍不通.师者,人之模范.现如今社会更看重的不是理论而是实践操作能力,这就要求教师不断的充实自己,成为学生的榜样.只有自己成为了一个复合型,应用型人才,才能将职业教育更好的开展.

5.结语

对于教学改革,仁者见仁,智者见智.可是,职业教育如何才能更好的走下去,开拓属于自己的一片天空还需要不断的探索.但是,对于职校教育而言,只有不断地改革,才会有出路.不单要注重素质教育,理论学习,实践能力更是成为了职校教育的重中之重.因此,职校教师的观念改革便成为了开路先锋,必行之路.对于以往课堂上过分注重理论知识传授也应转变成为“实用为主,够用为度”,这才是职校教育的出路之所在.