初中物理实验探究教学

摘 要：实验探究教学是科学探究的一种重要表现形式,它能充分地体现学生在教学中的积极性、主动性和创造性,也是初中物理教学中培养学生创新精神和实践能力的重要手段和基本途径.

关 键 词 ：实验探究；冲突；问题

伴随着新课程改革的进一步不断的深化改革,实验探究的教学思考必然是当前基础教育改革必须进行的一个模块,也是培育具有创新改革精神人才的重要方式.如何在教学中体现出来呢?实验教学首当其冲,只有实验探究才能达到这一点.在实验过程中,能够充分使学生的积极性、创造性和主动性完全被调动,从而达到了物理教学的目标――培养学生创新和实践能力.在实验教学过程中要解决以下几个问题.

一、解决好实验教学与传统教学冲突的问题

实验教学必须是一种独立的教学方式,不同于传统的物理教学模式,具有较多优点,不仅仅能在很大程度上对学生的实践能力进行培养,更大程度地激发了学生学习物理的兴趣.（1）时间的局限性.众所周知,对于一个现象的探索研究需要大量的时间,这与教学大纲的要求在一节课内完成相悖,很难完成教学任务.（2）学校教学设施的有限.这样难以满足我们教学的需要,导致教学效率低下,适应不了现代应试的需要.可见,实验教学和传统教学不是孤立绝对的,而是相辅相成的,两者间必须有着结合点,那就是传授中有探究、探究中有传授的混合教学.

二、解决好实验教学内容与时间的问题

实验教学必定花费大量的时间,可能有人认为十分奢侈,但我认为是值得的.因为单纯从时间角度来看确实浪费,但从结果上看很有意义.因为从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观的全面培养来看,实验教学则是一种比较经济的教学方式.

三、解决好实验教学中过程与结果的问题

任何教学都是重过程又重结果的过程,实验教学也是如此.这是因为：（1）科学研究必须以科学原理作为指导,更离不开科学概念.任何的研究都是以先前的概念和原理作为根据展开的,所以我们的学生就会提出问题,然后就利用自己以前所学的知识展开研究的.一旦他们没有相关的知识时就会产生疑问,再让他们进行研究就不可能了,就好比空中楼阁,无异于沙滩建高楼.因此,实验探究绝对不能轻视结果.（2）科学方法来自于良好的科学知识,是知识的核心内容,二者不能独立.方法的获取必须是在学习科学知识的过程中获得,形如鱼水关系不可孤立.同时,良好科学的方法又可以促进知识的获得和有效的指导.

综上所述,在我们物理实验教学过程中,要有明确的教学目标,有效地控制学生的思维,估量实验教学所需的量度,做好实际的研究,精心设计好每个适应学生实际和吸引他们的实验,那么我们的实验教学就会成功的.

（作者单位 河北省辛集市西泽北中学）

编辑 谢尾合