本站原创初中历史内容繁多,事件错综复杂,跨越历史的幅度很大,学生不易掌握,因此,掌握良好的学习方法是非常有必要的,可以收到事半功倍的效果.现在笔者结合自己的教学经验,总结一些初中历史知识的学习方法.
一、学习历史的记忆方法
1.兴趣记忆法
兴趣是最好的老师,学生对历史感兴趣,就有了学习的动力,就有了力量的源泉.那么怎样培养学生的历史学习兴趣呢?培养学生的兴趣可以从多方面人手.例如,可以用生动的故事培养学生的兴趣.在讲历史课时,教师要经常介绍当时的历史背景,生动的故事往往能抓住学生的心,激发学生的学习兴趣,使学生紧跟教师的思路认真学下去,达到应有的效果.
2.比较记忆法
比较法是历史教学常有的重要方法,没有比较就没有鉴别,学生就会马马虎虎、张冠李戴.
3.联想记忆法
有人说历史很好学,不过就是死记硬背,那样就大错而特错了.学习历史时,我们可以由一个事件联想到另一个事件,由一个时间联想到另一个时间,从而达到学习巩固知识的目的.
4.归纳记忆法
这种方法适合在学习新知识时,更适合复习.中国近代史是民族屈辱史,签订了一系列的不平等条约,在学习完《辛丑条约》以后,我们就应该进行一下必要的总结归纳了.条约的内容一般就是围绕着割地、赔款、通商来表述的,我们可以归纳出《南京条约》、《马关条约》这三方面都有.只有《辛丑条约》与众不同,它没有通商口岸,而且在众多的条约中,它的赔款数额最大.我们可以归纳出三个条约对这个社会的影响进一步加深,使中国陷入半殖民地半封建社会的深渊.我们还可以归纳出英国和日本都单独分别挑起了第一次战争和甲午中日战争,同时他们还都参与了八国联军侵华战争.
5.时间记忆法
历史教材的时间很多,学生记忆起来有很大的困难.掌握了时间记忆法,学生能把握时间的脉搏,对历史的年代分期有一个清楚的脉络,能准确地来做排列历史时间的试题.
6.数字记忆法
数字归纳记忆是将所记忆内容加以归纳整理,找出知识内容的特点按规律强化记忆.
以冀教版八年级历史上册第一单元中国近代史上发生的重大事件为例,教学时笔者采用“一二三四”数字记忆法.具体方法是：一条主线,即以中国是怎样一步步被沦为半殖民地半封建社会的为主线；二次运动,即太平天国运动和义和团运动；三个条约,即《南京条约》、《马关条约》、《辛丑条约》；四次战争：即战争、第二次战争、中日甲午战争、八国联军侵华战争.
初中历史的学法很多,这是笔者在教学中的点滴体会.但“教无定法,学无定法”,学生要根据可以根据自己的实际情况,找到适应自己的学习方法,就可以收到事半功倍的学习效果.
二、要学会使用好课本
初中的历史比较简单,但要想学好却也不容易.目前使用的历史新教材,课本知识容量不大.首先要了解课本的基本结构.一般说历史课本的每一课通常分为几部分内容,大字部分是该课的主要内容,要求掌握的基本知识点都在这一部分,因此同学们应该对该部分进行精读,着重掌握这一部分的内容,要学会分析这一部分哪些是重点,那些不是重点,哪些内容是要求一定要记住的,哪些内容属于了解就行的,只有把握了重点,才能在学习中做到有的放矢,对知识的掌握才能更加牢固.此外,课本有些内容是用小字印刷的,这部分内容不是课本的主要内容,编排的目的是为了增大同学们的知识面,不一定要记的,但是同学们可以阅读,最好结合课本的大字部分来看.有时候我们要理解教材的内容,就要借助这些小字部分.还有一部分内容,它们不属于阅读的范围,但他们却有助于知识的提高和思维的拓展,这部分就是课本中涉及的练习题.
三、要学会“阅读”
要学好历史,就要学会陕速阅读教材,才能取得课堂的主动权.做到这一点,同学们就能学得轻松自如,并逐渐掌握阅读技巧.上课时,老师带领大家读书学习,通常老师已经有层次性、有针对性地设计了问题来启发我们大家什么内容须详读精思,什么内容要略看了解,什么问题要边读边想,什么问题要读后再想.因此同学们要跟着老师给你的启示,寻找知识的纵横联系、前因后果等,同时大家也要养成圈点批注、做简要读书笔记等良好的阅读习惯.比如,课文中绝大部分针对历史名词、概念、人物等所作的小字或资料补充,部分不带星号的引言或插图等,只要快速扫描略看即可,而诸如历史事件的起因、进程、影响,重要的历史概念、历史人物,重要的历史资料、历史插图等重难点知识,就要求大家详细阅读、认真思考.这样天长日久的训练,同学们不仅会合理利用、科学分配课堂时间,还能养成快速读、会读书的良好读书习惯,为日后自学能力的形成打下坚实的基础.
四、要养成独立思考的习惯,做到“善思”和“乐思”
《论语》里说：“学而不思则罔,思而不学则殆.”就是要我们在学习中做到学思结合.爱思考、会思考是获取知识的源泉,同学们要在课堂上利用老师给的思考机会,培养多种思维能力.层次一,要会在课堂上精心设计问题,逐层深入,学会顺着历史线索寻找事情的前因后果,以此训练严密的逻辑思维能力.层次二,要鼓励自己标新立异,提出自己独到的见解,以此训练我们的求异思维和创新意识.
实践证明,勤学善思,对历史概念、历史事件、历史人物、历史知识的系统、归纳、判断、评价、分析、总结的能力会逐渐增强.学会思维就等于找到了获取知识的金钥匙,自学能力也会增强.
（作者单位：江苏省泗阳县实验初级中学）