本站原创摘 要：技校计算机应用专业3DS MAX课程教学针对技工学生和课程内容特点,采取形式不同的教学组织显得尤为重要.
关 键 词 ：3DS MAX 教学方法
3DS MAX是制作建筑效果图和动画制作的专业工具,也是近几年来技校计算机应用专业的一门专业课程.针对技校学生和课程内容特点,采取形式不同的教学组织显得尤为重要.
一、技校学生特点分析
1.兴趣浓厚,愿望迫切
技校学生都知道3DS MAX软件的重要性,它是一门操作性很强的课程,所以学生本身就有很强的学习兴趣.教师需要在每节课中寻找学生的兴趣点来更好地吸引学生进行学习,使学生保持浓厚的兴趣.我们主要采用“建模型”的办法.例如,在学习“标准基本体”的时候,学生对圆、圆柱、圆锥等都很熟悉,我们就让学生利用圆、圆锥做一个“小丑”,这样学生就显得特别有热情.学生基本上都能做出自己心中的小丑,而且各有各的特点,同时也掌握了“标准基本体”的参数设置以及用法.
2.思想活跃,主动性强
技校学生的年龄正是富于想象、思想活跃、善于创新的阶段.正是这些特点,有利于教师与学生在课堂中进行互动,因势利导,提高学习热情.
二、课程内容阶段分析
1.基础知识学习
基础知识学习阶段就是打基础阶段,扎实的软件使用功底对后面学习的开展特别有利,这一阶段主要是讲授最基本的命令、快捷键、修改器的用法,这一阶段也是技校学生的弱项.
2.建立场景、模型技巧、方法
该阶段的重点是用什么方法和技法建模.3DS MAX软件建模的方法有很多,熟练掌握和灵活应用这些技法,准确、快速建模是教学中的重要部分.在学习中,我们可以进行一些专项训练,如：创建会议桌的桌面,可以使用多种命令创建,把学生进行分组,每组的方法都不完全一样,但都能做成桌面,这样学生就能更好地对前期的学习加以巩固,通过比较、讲评,还能提高学生的学习兴趣和成就感.
3.灵活、综合运用
经过前面两个阶段的学习,教师应该把知识进行汇总,让学生多做一些创建场景的练习——实际创建.本阶段学生最能够感受到成就的喜悦,能够制作出逼真的场景.
4.技法、方法使用提高
一般情况下,学生在完成前三个阶段的学习都会有很强的满足感,但是制作出的场景并不是尽善尽美,会出现模块尺寸大小不合适,摄影机摆放角度欠考虑,材质、贴图不够完美等不足,因此,此阶段我们可以给学生一套户型图让学生按要求分组并进行制作,制作完后进行小组间的对比,再拿出范本进行总体对比,找出问题,同时教师还可以拿出往届学生制作的优秀作品,让学生提高设计思想的修养和认识.
三、教学方法运用技巧
1.课前备课要充分
教师教学生知识主要是课堂上的45分钟,怎样才能使本节课知识点明确,重点突出,难点突破,课前的备课就显得很重要.案例的准备必须接近生活,使学生能够看得到或者能够想象得到,如：做一个小丑或手链等.对技校学生来说,上课内容要深入浅出,用最简单的例子讲出知识点,所学的内容要举一反三,同时内容不宜过多,这样才能达到好的效果.
2.课堂气氛要轻松活泼
技校学生一般都是文化基础差,学习习惯不好,眼光高,还带有叛逆思想.老师在讲课的时候若一边讲一边看书,然后完全按照书上的步骤去操作,学生就会想,还不如自己看书呢.所以教师要先给学生以简单的案例,提出要求,说出制作中要用的工具、修改器,让学生自己做.学生在做的过程中会遇到这样那样的问题,教师不要急于告诉学生结果,而是应该引导学生思考,诱导自己解决问题.教师可以做一些与案例相近的事物启发学生.另外,通过教师熟练地操作,让学生从内心佩服你,接受你,愿意跟你学习,从而使学生更好地掌握教学内容.
3.课后作业要分层次、难易适当
为了让学生能够把课堂上的知识运用得得心应手,课后作业要根据不同的对象布置不同难度的作业,既要与课堂内容相关,还要让每个学生都能做得出来；既要让学生有兴趣,还不能挫伤学生学习的积极性,因此作业的制定要慎重、细致.
4.上机辅导要有耐心
上机训练是学生巩固所学知识的必需过程,同时也是教师了解学生对知识掌握情况的重要渠道.因此,在上机训练时,教师要给学生分组,布置不同的任务.但是,学生在制作过程中会遇到各种各样的问题,教师不要急于帮他们解决,而是让他们在小组讨论解决,实在解决不了的问题,再帮助他们解决.另外,在每节课下课前教师要留出15分钟的时间对每组的作品进行讲评,指出他们的不足和独到之处.
总之,在3DS MAX的教学中,教师要以学生为主体,通过不同的教学方法和组织形式,引导学生不断地创作场景、制模,着重培养学生的独立操作能力、创新能力.
（作者单位：临汾高级技工学校）