本站原创摘 要 ：在高校篮球教学中,忽视了篮球运动本身的趣味性,教学方式和模式单一,使得学生对于篮球教学不够重视.作为高校篮球教师应对教学中所出现的问题进行分析,从根本上解决问题,增加课堂的趣味性和篮球比赛的时间,以培养学生快乐体育和终身体育相结合的运动习惯.
关 键 词 ：篮球教学,教学现状,教学方法
近些年来,通过对高校教师和学生的了解,大学生很多人在大学前没有接触过正规的篮球训练.学生平时课时少,教学内容过多,篮球基本技能不高,身体素质不好,运动场所和器材、人数都不成比例,掌握的技术在篮球比赛中也不能综合运用,战术配合简单,学生对篮球运动有兴趣,都希望通过篮球课程来提高篮球运动水平.因此,教师要改进篮球教学方法,解决篮球教学矛盾.
一、高校篮球教学现状
1、篮球教学观念落后.通过对于各个高校的篮球教学的调查,我们发现普遍存在一个问题,即其篮球教学观念处于落后的状态.这对于处于新时期下的篮球教学来说,没有做到和社会要求的吻合,是很不合理的.尤其是其在指导思想上,依然保持着传统的竞技篮球教育,将其主要精力放在了学生篮球技术的培养上,忽视了篮球群体的发展,忽视了篮球基本理论的掌握,忽视了大体素质的提高.基于这样片面的篮球教学观念,其开展的各项教学活动,将事倍功半,是不利于篮球教育事业的发展的.
2、篮球教学方式古板.现阶段,高校的篮球教学方式依然延续了传统教学观念,主张在老师的演示下,由学生参与实践操作,对于学生缺乏个体的指导.在这样的教学模式下,学生在整个课程开展过程中,都是处于被动的地位,师生之间的交流和互动很少.这不仅仅不利于学生兴趣的激发,还违背了篮球体育教育的基本特点.长此以往,是难以有效提高高校篮球技术水平的.
3、篮球教学的重视程度不足.纵观各个高校的体育设施建设,尤其是篮球场所,除了一些专业需求比较强的学校,其在教学设施的建设上还做到了完善,其他的都处于落后的状态.有的篮球教学场所严重缺乏,导致学生的体育课程都要岔开来开展,有的篮球教学区域缺乏有效的维护,还存在一些明显的安全隐患,这不仅仅不利于学生体育兴趣的培养,而且还导致教学效果的减退,更加不利于学生的人身安全.这样的情况说明了,各个高校对于篮球运动的重视程度还是不够的,对此环节的投资力度不够.
4、篮球教学师资力量不强.结合各个高校体育教师的结构与资历来分析,我们发现各个高校在体育人才的选拔上存在漏洞.比如,部分体育教师自身的体育理论部过关,在课堂过程中难以起到引导的作用,或者有的体育教师在体育实践能力上严重不足,难以给予学生正确的篮球动作演示,单单是依靠理论上讲解来开展教学.在这样的篮球教学过程中,不仅仅学生难以有效地获得技能知识,还极大程度地影响到了整个学校的师资力量.
二、高校篮球教学方法
1.改进传统篮球教学方法
传统篮球教学方法是学生掌握篮球技术和战术的重要任务,教师采用示范动作讲解,学生再进行练习,教师也可以采取一边讲解一边学生练习的方法,教会学生完成三基,完成教学任务,围绕教学中心,实现运动技术学习的目标.
篮球教学有着明显的竞技化特点,将运动训练的方法运用到篮球教学中,将大学篮球课变成了培养专业运动员的运动训练课程.高校篮球教学要教育学生掌握日常的体育锻炼的方法和技巧,教会学生体育锻炼的方法,并让学生收获运动的快乐,教育学生长期参与,形成终身锻炼的习惯,训练专业的竞技运动员.因为学生存在着个性差异,采用不一样的教学方法,形成规范的技术过程,教师要用竞技体育的方法组织实施教学过程,提高学习效果,激发学生学习积极性,对学生实施素质教育,培养学生终身学习体育的能力.
2.结合实践教学方法
学生通过篮球训练提高篮球技术,应用和发挥篮球运用能力,并结合实践,激发学生篮球训练的兴趣.
比赛教学法是结合实践教学的方法,在教学过程中,教师要重视设定教学目的,完成教学任务,在教师的控制下,采用比赛的形式来进行教学.教师组织的教学比赛让学生在对抗、游戏、娱乐的环境中进行,教会学生篮球的战术和技术,充分感受到篮球教学的快乐,可以组织技术教学比赛、半场教学比赛和全场教学比赛.
比赛教学法是体育教学经常运用到的教学方法,教师关注比赛关注练习,学生对比赛的规则和技术没有做好准备,比赛的时候就容易犯规和失误,并会削弱大家的积极性,因此,教师要教育学生做好技术和身体等准备.
3.采用趣味教学方法
学生的学习兴趣是学生所采取的积极的态度.兴趣是学生最好的老师,也是学生学习的动力,能激发学生美好的感情.教师要启迪学生的兴趣,引导学生学习,并培养学生的学习能力.教师要激发学生学习篮球的学习兴趣,提高教学效果.体育教师要从教学出发,培养学生篮球学习的兴趣,教育学生从体育运动中收获篮球运动的快乐.
教师在比赛中要满足不同学生的学习需要,满足大部分学生的学习需求和爱好,经过体育和音乐的结合,让体育课更加生动,充满活力,运用充满兴趣的教学方法,采取多样的教学手段,采取重复的练习,组织教学语言,对学生进行启发性教学和激励性教学.
4.采用小群体教学方法
小群体教学模式是在教师的指导下,组织学生形成学习的小群体,充分发挥小群体的自主性,促进学生主动协同地学习,实现学生生理、心理和交往品质、协作品质的提高.
教师要采取小群体的教学方式,让篮球教学充满竞争和合作,在学习过程中教育学生参与竞争和合作,培养学生的团队意识和品质.在比赛过程中,实现比赛双方在身体和心智方面的结合.
小群体教学运用于篮球选项课教学中,要克服生硬的教学方式,避免将小群体教学改变成放羊式教学.采用小群体教学组织形式,提高课堂教学密度,调动学生学习的积极性,实现学生人际关系的优化.
三、结言
总之,大学教师要坚持健康第一和终身教育的思想,培养学生的技能和习惯,激发学生的学习兴趣,采用灵活多样的教学方法,丰富教学手段,带领学生积极参与到教学中来,努力提高技术能力,培养学生终身体育的意识和能力,实现学生更大的进步.