中学语文教学改革的

摘 要 ：当下的初中语文教学改革应该摆脱应试教育的枷锁,回归初中语文教学的本源.注重语文教学过程中语文工具性和人文性的统一,加强中学语文教师队伍建设,提高语文教师的思想素质并更新教育观念,才能充分调动学生学习的积极主动性,同时也可以避免语文的教学改革走入误区.

关 键 词 ：中学语文 教学改革 授课方式 学习兴趣

如果把初中语文教学比作一棵树,为了使其长成参天大树,枝繁叶茂,必然要去除其多余的枝丫,施加必要的肥料,才会开出鲜艳的花朵,结出丰硕的果实.随着初中语文新课改的不断推进以及逐渐深化的考试制度,不论是焕然一新的阅读理论、写作理念还是全新的教学理念,这些方面的变化都为初中语文教学的发展注入了新活力.

教师是教育教学的根本,教书育人的重任要靠教师去实现和完成.如果缺乏高素质的语文教师,那么深化语文教学改革也只能成为纸上谈兵.受教学条件和教学设施的限制,还有众多语文教师依旧沿用着一支粉笔,一块黑板的教学方式,机械灌输式地将知识硬塞给学生,这在很大程度上制约了语文教学的发展.因此,提高语文教师的整体文化素质和个人修养,加强中学语文教师队伍建设刻不容缓.首先,要提高教师的专业素养和业务水平.教师要有中学语文教学的专业知识才能胜任本岗位的工作,才能轻松驾驭语文的课堂教学,起到很好的导引作用,在调动学生学习积极性的同时更好地发挥学生学习的主观能动性,并做到及时地对学生进行点拨.

其次,语文教师的思想素质也需要提高.创新而又先进的教学理念、高度的责任心以及高尚的思想品质是教师必不可少的任职条件.“其身正,不令而行”的现代教学模式下,加强教师思想素质教育迫在眉睫.教师要用发展和科学的眼光将时代所赋予教师的要求融入到思想道德建设过程中,真正促使自身道德素质的提高.最后,教师也要具备创新理念,不断加强自身各方面能力的培养,积极学习先进的教学方法,用先进的思想和知识充实自己的头脑,善于培养学生的学习情趣,真正达到教书育人的目的.

一、改变传统语文教学授课方式,提高学生学习语文的兴趣

传统的语文教学模式仅靠教师的一张嘴、一块黑板还有课本,教师总是一味滔滔不绝的口授,学生也只是一味地被动记忆,教学模式单一、生硬、机械.这些都与新课改所提倡的学生为主体,教师为主导的教育理念相悖.所以,改变传统语文教学授课方式不仅是大势所趋,也是真正激发学生学习兴趣的根本所在.所以,教师要变传统被动式的教学方式为师生互动式的教学模式,要善于引导学生积极地参与到课堂教学的过程中.这要求教师在课前备课时多设置一些学生参与的环节,使得每个学生都有机会参与到课堂教学中,这对调动学生的学习兴趣是大有裨益的.比如,在学习课文《赵州桥》时,教师可以先引导学生说出一些自己见过的桥,这样就会激发学生的想象能力,引发学生进行积极的讨论.这样不仅可以扩大学生的知识面,而且也训练了学生的口头表达能力,最重要的是师生共同参与到语文教学过程中,教学模式形象生动.

此外,应适时增加一些全新的教学手段和方式.最典型的就是可以借助多媒体技术进行语文教学,无论是声情并茂的场景,色彩斑斓的画面,还是对视觉具有极大冲击力的视频资料,形式多样的文件处理模式,都能吸引学生的注意力.除此之外,教师还可以带领学生积极进行实践教学,让学生走进大自然和社会.这样既能陶冶学生的情操、培养学生的社会责任感,又能体现语文教学回归原生态课堂的本质,帮助学生更好地进行语文课程的学习.

二、避免课堂教学形式化,形成师生共同参与的局面

要进行中学语文教学改革,我们应该避免教学形式化的发生.而且,素质教育强调学习中学生的主体地位,所以,我们要在课堂教学中积极引导学生主动发挥其学习主动性,更好地对所学知识进行构建.一般来说,在中学语文课堂上沿袭自主学习和合作学习的学习理念是非常切合时代的发展要求和现代教育规律的.我们必须明白中学语文教学改革是对传统语文教学模式进行深刻反思后的选择.很多教师在语文教学过程中过多追求教学的形式化,不能从实际出发因地制宜地转变教学模式,这样做只会使语文教学改革游离在新课改的要求之外.

合作教学是一种很好的教学形式.当所学习的内容适合分组合作教学时,教师在综合考虑学生的心理素质和知识储备等因素之后,可以采用这种分组合作的教学模式.值得注意的是,教师在分组合作教学的过程中要把握好自己的主导地位,在积极参与到合作学习过程的同时也要做好语文教学的主导者,促进师生合作学习模式的顺利实施.除此之外,师生互换角色等教学形式也是值得尝试的.语文课堂教学模式的创新发展在整个中学语文教学改革过程中具有重要的地位和作用.因此,教师要善于转变学生的学习方式,培养学生的探究理念和创新意识,促使学生形成好的学习习惯,提高学生学习的积极主动性.

中学语文教学改革的道路不是一帆风顺的,充满着荆棘和挑战,我们不能凭一时的冲动和热情走上随波逐流的改革之路.中学语文教学在改革过程中应该摒弃传统语文教学的不足,大胆进行新课改的改革与创新.我们不能走因循守旧的老路,而是要在巩固好基础知识的同时勇于开拓语文学习的新路,要在改革过程中继承语文教学最本质的东西,摒除教条主义和形式主义.只有这样,初中语文教学才会呈现不呆板却严格、充满活力却不混乱、生动活泼却不乏味的新局面,才能真正意义上开拓出中学语文教学的新路.语文教学的改革任重道远,这个过程需要所有教师和学生行动起来,从而迎接语文教学改革的美好未来.