本站原创【摘 要】 钳工专业是一门重要的专业技能课,而钳工实训是学生把课堂上学到的理论知识应用于实践的过程,是培养学生动手能力的重要途经之一,也是学生以后能否胜任其岗位工作的保证,因此实训课程就显得尤为重要.但是因为钳工是机械工种中唯一以手工操作为主的工种,在实训过程中,学生极易感觉劳累,感觉枯燥,所以导致教学效果欠佳.作为钳工实训的指导老师,非常有必要让学生认识钳工实训的重要性,通过制订正确合理的实训方案,配合各种实习训练方法,来调动学生的积极性和主动性,只有通过各方面的配合才能提高钳工实习的教学质量.
【关 键 词 】 钳工实训 训练方法
1.认识钳工
钳工是机械制造业中不可缺少的工种,目前为止还没有合适的机械设备可以完全代替零件加工过程中的划线、刮削、研磨和机械装配等钳工纯手工作业；甚至一些最为精密的样板、模具等仍需依靠钳工的手艺进行精密加工；一些精密修配、机械设备的安装调试、维护保养以及设备的技术改造也离不开钳工；在缺乏设备条件的情况下,单件、小批量生产或采用钳工制造某些零件是一种经济实用的方法.作为实训的老师,我们必须告诉学生,掌握了钳工技能,对进一步学习其它机械专业知识、提高个人综合素质是非常有益的.我认为,把学生的学习积极性调动起来,让他们充分认识钳工的重要性,提高学习兴趣与自信心是学好钳工技能的保障.
2.基本功训练
2.1 加强以基本功训练为主.钳工的基本操作技能主要有划线、锯割、锉削、錾削、钻孔、铰孔等.其中的锯割和锉削又是非常重要的基本功,这些操作技能要在生产实践中通过大量的练习才能形成.以备料锯割来说,许多学生刚开始并没引起重视,备料锯割都不划线,仅凭一股冲劲,一口气锯下去,开始时运动速度和锯割速度很快,但是没一会儿就胳膊发酸、抬不起来了,接下来的运动速度就变得越来越慢,而锯出的锯缝因没能及时查看、没有锯线,所以也就斜了较多,给修锉直角基准面增加了几倍的难度,由于耗费大多时间在粗锉修整直角基准面上了,整个修整好下来人都感觉疲惫不堪了,而这一切都只是因为没有掌握备料时正确划线的方式以及锯割时正确的用力方法,所以只有掌握好基本功及运用正确的方法,才能让学生既能节省很多体力,又能进行连续几个小时的训练.经过反复及大量的训练,形成良好的操作习惯,正常的锯割后的修锉余量应为0.2～0.3mm,这样才算达到了掌握锯割的基本要求.再比如锉削加工,学生需要了解自己分别采用12寸粗锉、10寸中锉及8寸细锉时,每次锉削的锉量是多少,要求学生多动手,多思考,反复练习才能培养出一套适合自己的操作手感来.一般熟练的学生留0.2～0.3mm的修锉量,首先通过12寸粗齿锉锉削,将锉削量减小到0.1mm,接下来用10寸中齿锉锉削,留下余量为0.03左右,最后用8寸或6寸细锉修整对公差的评分要求.只有这样才能做到既快速轻松又省时省力,为今后在行业操作技能大赛中取得较好名次奠定扎实基础.
2.2 重点讲解与示范相接合.教师操作、演示、示范,可以使学生具体、直观地感受到所学的操作技能和技巧的形成过程,加深对实习内容的理解.在演示过程中,我们的动作要规范准确、讲解操作步骤要生动清晰,对于一些复杂操作,要先将动作分解之后再逐个讲解演示.如在讲解锉削操作时,我会重点讲解使用大力粗锉时,如何借用自己身体重心的力使粗锉这项累人的工作变得轻松而而有乐趣,有点像太极拳上的技法（借力打力的那种）.
3.训练方法
学生的动手能力也会有高低之分,由于学生的能力、体力、性别等的差异,会造成学生完成工件的质量与时间的不一,这是正常现象.作为实习教师,不管我们有多高的责任心,也不能不切实际地苛求学生在实习课中都做得同样好,而是要让每一个学生都发挥所长,掌握好专业的技能,当我在检验工件时,关于哪一项是他的弱项,有针对性的记录下来,督促其反复练习未掌握的操作技能,也可以把综合技能训练分为单项技能训练,经过一段时间的强化,该项技能会得到明显的提高.因此,在实习课中,要把集体教学和个别指导结合起来.对优秀生要高标准、严要求,促使他们牢固掌握操作技能；对差生要耐心指导,辅之以必要的补课,使其能扬长补短,从而使学生增强自信心,逐步提高操作技能.
作为一名钳工实习指导教师,我通过带钳工实习课总结出一些心得和经验,在实际工作中,如果再加上耐心的巡回指导、正确的示范讲解和认真的总结,我相信一定能够在钳工实训教学中取得良好的教学效果.