如何提高中学英语课堂的教学效果

更新时间:2024-01-23 作者:用户投稿原创标记本站原创 点赞:28696 浏览:132249

要提高中学英语课堂的教学质量,教师必须在课堂教学上下工夫,克服存在的主要问题,采取相应对策.同时,学生也要配合教师的课堂教学,认真听课,提高课堂学习质量.只有双方的共同努力,中学英语课堂教学才能取得好的效果.评判教学效果好坏的标准应该是学生的学习效果,学生是否喜欢教师不能决定教师的优劣,但可以在一定程度上反映教师教学效果的好坏.做好以下几个方面的工作是英语新课程标准的要求,可以使英语教师有效提高英语教学效果.

一、建立融洽的师生关系,创造和谐的课堂气氛

融洽的师生关系有助于创造和谐的课堂气氛,这需要教师在主观上做积极的努力.教师应该是学生的贴心人,了解他们的心理特点,关心他们的学习、身心健康,体谅他们学习英语的难处,善于激励他们.


二、教给学生学习方法,培养学生的自学能力

教师不但要向学生传授知识,而且还要注意传授自学方法,要教会学生查字典;帮助学生掌握名词复数、第三人称单数形式的规律;用图解法帮助学生理解现在进行时等语法内容;指导学生制作“做学习有心人”的学习卡片,随时记下单词的合成、转化,派生词和反义、近义、同音词;帮助学生过好音标关,用读音规则来拼写单词;坚持让学生在上新课前,先听录音,模仿正确的语音语调等等.在初中阶段,培养学生拼读单词的能力、构词分析能力和推断能力;帮助学生具备论证能力、概括能力和阅读能力以及提高学生对句法分析的能力.

三、采取灵活多样的教学方法,培养学生的学习兴趣

英语教师要注意教学形式的多样性,使课堂富于变化.根据学生学习外语的方法、习惯研究制订教的方法,使课堂教学过程中每一个教学环节的安排、教学方法的采用、教学练习的设计、教学手段的运用等都符合学生外语学习的认知规律,有利于充分发挥学生的积极性、主动性,从而使教师的教法与学生的学法达到优化和谐的结合,达到提高课堂教学效率的目的.

四、强化用英语口语讲授,但不排除母语

初一学生的汉语习惯已基本形成,母语对英语学习产生的负迁性较大.充分使用英语组织课堂教学,创造外语环境,尽量减少负迁性的作用,无疑是提高英语教学质量的重要环节之一.教学实践表明,在初一英语教学中有计划地使用英语组织课堂教学,不仅是必要的,而且也是可能的.因为初一只要使用简单的英语,就可以组织学生进行英语训练,而且教学内容比较浅显易懂,易于采用直观手段进行教学,不必处处借助母语翻译.当然,对于抽象意义的单词和结构比较复杂的句子,适当用母语点拨一下,不仅是允许的,还是必要的.

五、有效进行课堂、试卷反馈

课上可留几分钟当堂检测学生的掌握情况.针对不同的课型设置不同的题型.如,阅读课设置Close Test,语法课则设置单选题或定格填空等.

虽然现代教育理论提倡教育应从应试教育向素质教育转变,但并不完全否定考试、考查在教学过程中所起的作用,考试、考查依然是教师检查学生学习成绩和获取教学反馈信息,以便及时改进教学的有效手段.

总之,英语教师要认识到,我们是在教新课程,在教学过程中,要摒弃传统的教学理念,要处理好课堂上的师生角色,认识到新课程要求的教学实质.教学的最终目的是教会学生学习,是“授人以渔”,是教会学生思考和创新.

(作者单位 南昌现代外国语学校)