本站原创【摘 要 】英语教学的最终目的是要做到面向群体,要使学生掌握终身学习必备的基础知识和技能.学英语的第一大障碍就是发音问题.如何打开这把通往英语大门的“金钥匙”?本文尝试从初中英语课堂教学的角度研究和探索音标教学在英语教学中实施以及所起到的重要作用.
【关 键 词 】国际音标 音标教学 英语教学
一、初中英语音标教学的现状
英语教学的最终目的是要做到面向群体,要使学生掌握终身学习必备的基础知识和技能.良好的开端是成功的一半,七年级入门英语教学的成功与否直接影响整个中学阶段的英语教学.在初中英语教学实践中,我们往往会碰到这样的情况：同样是从初一开始学英语,同样是一个老师教,一部分学生越学越好,兴趣越来越大；另有一部分学生虽然求知很强,学习刻苦,但成绩不理想,渐渐失去了信心.这种现象到了初二就特别明显.那么为什么会出现这种局面呢?本人曾调查过很多放弃英语学习的学生,原来是这些学生由于不懂音标,这就说明了学生的语音知识不过关.语音知识掌握还没有形成学生记忆单词的一种能力.
二、音标教学的重要性
在英语教学中,音标是英语语音学习入门的关键.音标教学在整个英语教学活动中是必不可缺的一个环节.音标教学的重要性主要体现在以下两个方面：
1.音标是打开学习英语大门的“金钥匙”.北师大李树杰博士认为：“学习英语,听、说、读、写四种能力不可偏废.而正确的发音是基础,音标的学习更是基础的基础.我们的大学生、研究生英语成绩高,但是往往没法开口,就是因为发音不正确,音标的基础从一开始就没有打好.”他认为：“音标是很有必要学习的.音标学习可以帮助孩子们掌握正确的发音规则.”音标就好比是英语中的“汉语拼音”, 是学生单词拼读能力的基础.只有让学生熟练地掌握音标,才能为将来的英语学习打下坚实地基础.
2.音标是培养学生自学英语能力的好助手.布鲁纳认为：“学生不是被动的、消极的知识接受者,而是主动的、积极的知识探究者.”教是为了不教,“授之以鱼,不如授之以渔.”教师充分利用国际音标教学培养学生学习外语的自学能力,将会使学生受益终身.总之,学习音标能让学生掌握独立学习英语的方法,一种解决英语单词的强有力的武器.
三、如何进行有效地初中英语音标教学
作为一名初中英语教师,应该如何进行有效的音标教学,帮助学生学习音标,改变学生从一开始学英语就处于被动的学习地位的现状?下面是本人在平常的音标教学中积累的一些粗浅的教学建议.
1.运用先集中后分散的教学法.所谓的集中,即首先用2~3课时的时间进行字母的音标教学.学生对26个字母相当熟悉,先教学生认读26个字母的音标.把字母的音标拆开, 认读单个的音素.这样,学生就对音标有一定的认识,很容易明白音标是什么了.其次,在进行元音辅音的教学.教元音和辅音时,要告诉他们发音的常识.比如,肌肉的紧张与松弛情况,发音与发音器官的关系,唇、舌的运动轨迹,声带的振动与否,气流的通道是口腔还是鼻腔等,使学生具有理性知识.再次,教学生学会划分音节.教会学生有关音节的基本知识,划分音节的方法以及音节的分类.通过集中的教学,让学生了解字母、音素、音标三者之间的内在联系,明确各自在拼读单词中的作用,完成48个音素、音标及其相应字母、字母组合的学习.然后是分散教学,即按照教材所编的教学任务施教.以达到在教学中进一步巩固前面所学的字母、音素和音标,确实形成熟练的拼读能力,并进一步学习和掌握单音部分的其他学习内容.
2.运用多媒体辅助教学,实现情境教学.CAI是集图形、文字、动画和声效等多种媒体技术于一体的现代教学手段.CAI可以使学生眼、耳、口、手多种器官并用,这可以大大提高学生的学习兴趣.因此,教师还可以借助于CAI辅助教学引导学生对英语单词进行形象的记忆.网络发展迅速的时代,动漫英语大量流行起来.学生不仅在家里学习英语,还可以在网上自主学习.网络提供大量的英语学习网站,比如：网络上的电子图书、电子百科,书店的电子学习机,影像店的英语动画CD等.这些教学手段方便直接,发音准确,图文结合,生动形象.另外,利用多媒体教学,教师还可以随意控制播放进程,从而在需要重复观看时节约了时间,提高了课堂教学效率.
总之,怎样搞好音标教学的方法,远不止此,而且这也是一个需要深入探讨的课题.如何在这些方面或更多的方面进行探讨,我这里只想“抛砖引玉.”但我相信,功夫不负有心人.音标教学是一个循序渐进的过程,在教学过程中只要注意结合教材,注重学生实际,优化课堂教学,运用灵活有效地教学方法,就能把音标教学教得生动、活泼、有趣,使每个同学都能充分利用好音标这把金钥匙,去开启通往英语学习的大门!