本站原创高中物理教学内容很多,用到的物理知识和物理解题的方法也很多,教师需要用很强的抽象思维能力和解决问题的能力,来实现高中物理和初中物理的衔接.很多高中生感到物理知识难学,产生畏难的学习情绪,课堂上也听不懂,物理题目也不会做,怎样解决教学的难题是教师和学生都很盼望解决的重要课题.高中物理课堂教学重在课堂教学的改革,怎样提高高中课堂教学的效率是我们要解决的重要的课题.
笔者结合多年的教育教学理论和教育教学实践,来谈一谈怎样提高高中物理课堂教学的效率.
一、运用多种教学手段为学生创
设情境,激发学习兴趣
教师要努力创设物理教学的情境,激发学生的学习兴趣,增强学生听课的注意力,让学生进入到学习的最佳境界.物理教师要创设物理教学的情境,让学生带着教师的启发,和学习的目的性,学习物理的知识,感受物理的实例,领会物理的内容,重视物理教学的实验操作和制作发明,运用计算机等多媒体教学手段,创设物理教学的情境,创造物理教学的最佳情境,丰富物理教学的内容.高中物理教师要根据自己教学的具体情况,充分运用教学手段,选择符合学生实际生活的事例,采用新鲜的富有时代气息的生活实例,运用图形结合文字教学的形式,丰富学生的内心世界,增加学生的理解,运用形象生动的教学手法,向学生充分展示教学内容,创设问题教学的情境,培养学生产生学习的疑问,积极地解决问题.
二、充分发挥实验教学在物理教
学中的积极作用,鼓励学生学习
1.重视演示实验的运用,增长学生学习的积极性
教师可以精心设计演示实验,引导学生学会观察,根据实验的内容,教师带领学生分析归纳教学内容,摸索物理教学的规律.例如,在讲解圆周运动的向心力时,教师可以带领学生运用纸杯做实验,按照一般的理解,当杯子运动到最高点的时候,水一定是往下面洒的,但是结果却是出乎人的意料的,水并没有洒出来.这时候,教师就要向学生提问,怎样能够使水不落下来,需要满足怎样的条件呢?由此转入物理教学的研究,并保证学生学习的好奇心,督促学生进入到学习的好的状态中.
2.鼓励学生进行探索性的研究,引导学生实验
在讲解物理实验的时候,教师要引导学生参加实验研究,让学生在实验中掌握物理规律,形成物理定律.教师可以鼓励学生增加知识的理解,重视教育学生研究物理概念和关系,领会概念的内涵.教师可以鼓励学生研究一些物理定律的由来和推导过程,重视在实验研究的基础上,教育学生理解物理概念之间的关系,这样可以更加深刻地理解物理概念,并有助于物理概念的实践运用.通过物理概念的推导研究和运用研究,可以提升学生对概念的理解能力,帮助学生掌握物理概念的应用能力.
三、借助物理模型的建立,提高教
学效率
在物理教学过程中,教师可以建立物理模型,帮助学生观察和实验,充分积累经验,促使学生合作学习,提出物理研究后得出的规律.物理教师可以将物理模型设置得更加理想化,避免一些次要的因素,重点突出一些主要的因素.例如,我们在运动中建立了一些关于物理的形状、大小等性能的研究,要运用一些物理模型来加以正确的展示,突出物理研究的规律,帮助我们理解物理研究的规律,促进物理学科的学习.
在物理教学中,教师还要让物理过程模型化.例如,教师可以制作力学的落体的模型,物体在运动过程中的动量和能量的变化的模型,电学中的带电质点在电场和磁场中的运动的模型.物理教师要注重物理过程通过模型的形式来展示,在讲解习题的时候要更多地引导学生对物理过程加以分析,进行抽象的简化,并制作一些相应的物理模型,运用相关的物理模型的规律和公式进行教学,帮助学生正确地理清思路,找到解决物理问题的办法,从而提高学习效率.
四、重视物理讲解的语言艺术,优
化教学效果
在物理教学中,教师要完成教学任务,要运用深入浅出的语言,生动活泼的语言形式,激发学生的求知欲,培养学生的理解能力,引导学生学会想象,提升学生的想象能力,从而提高教学效果.例如,在讲“质量和惯性”时,教师要重视加深学生对“当要求物体的运动状态不容易改变的时候,尽量增加质量；当物体的运动状态发生改变的时候,要减少对质量”的理解,并重视体育运动现象的理解,教育学生掌握物理概念.
教师培养学生语言的形象性,能促进学生概念的具体化,加深道理的形象化,让学生学习充满乐趣,能活跃课堂氛围,吸引学生的注意力,增强学生的学习动力,挖掘学生的学习潜力.
总之,提高高中物理教学效率的方法有很多.教师要提升自身素质,研究规律,改进方法,不断追求,提高教学效率,重视在实践中思考,努力探索创新,让教学效益最大化.