本站原创我国现代著名的教育家陈鹤琴先生说过：“小孩生来是好动的,是以游戏为生命的.” 这充分说明了游戏对孩子们的魅力,尤其是低年级的学生,就他们而言,游戏是使学生集中注意力,启发心智与兴趣,达到身心愉悦的最佳方式.
一、体育游戏的特点
体育游戏是在体育运动的基础上,结合人体的走、跑、跳、投等基本动作技能及各种基本体育形式,创编出多种身体动作,并根据教材的需要,有针对性的加入一定的故事情节和比赛规则而创编的游戏.它既是一种有组织的体育活动,也是一种有意识的创造性和主动性的活动
二、游戏在体育教学中的重要作用
1.有利于培养儿童的认知能力
体育游戏来源于生活,有利于激发孩子们探求美好生活的热情.他们在游戏的情节之中扮演各自角色,更好地认识、体会生活.如游戏《大鱼网》,一部分同学扮演围网捕捞的渔民,另一部分扮演活蹦乱跳的鱼儿.孩子们在游戏设计的精巧情节中,体会了捕鱼的过程,了解了渔民作业的基本知识和技能,体验了渔民辛勤劳作的生活.
2.有利于培养儿童的创造能力
教师应在活动中给孩子们更多的思考空间,提出疑问,让孩子们去思考与创造,锻炼孩子们的观察力、记忆力、判断力,提升相应的抽象思维能力和形象思维能力.如在《美化校园》的游戏中,老师发给同学花草、树木之后,可以稍加提示,让孩子自己去发挥,这样他们的构想、创造、思维能力在做的过程中才能逐步得到提高.
3.培养训练孩子的公德素质
思想品德是四有之首,没有好的思想品德,其他的教育都是徒劳.教育的宗旨在于育人,忽视了品德的培养,便失去了教育的意义.用特定的角色规范孩子的言行,让他们有责任感及正义感.游戏《老鹰捉小鸡》,设计了群鸡搏斗老鹰的场景,大家通过集体合作,共同打败老鹰.孩子们在游戏中可以学会认识凶残的敌人,认识集体的力量,还可以知道团结互助的好处.
4.培养孩子的学习热情
要改变以往教师是主人的传统观念,要放下架子,关心、帮助、尊重儿童.孩子们可能有很多新鲜、独特的想法,只有让他们发言,课堂才会充满生机活力.体育游戏更应创造一个和谐氛围,在课堂中,教师要注意引导,与学生一同参与.
三、体育游戏的组织和进行
1.游戏的讲解和示范
游戏做的好坏,很大一部分在于讲解.教师不但要使学生听的明白,而且还要简明扼要,生动形象,在短时间内将游戏的名称、过程、方法、规则与要求交代清楚.如做《大鱼网》游戏时,老师就可以形象地讲解,问学生：“鱼网破了能不能捕到鱼呀?”学生说：“不能.”然后教师提出要把手拉紧,这时学生便把手得紧紧的去捕鱼.在讲解和示范的同时,还必须讲明规则,使学生记住,按规则做游戏和进行比赛.规则是学生在游戏中遵守的准则,再淘气的孩子,只要他们喜欢做游戏,都能约束自己,遵守游戏规则,把游戏做好.
2.游戏的组织
在教学中做好游戏的各项组织工作,才能使游戏教学收到良好的效果.做游戏时应用最简单,最省时间的方法调动队形,组数分得多一点,每组的人数少一点,这样练习的机会多,密度和运动量大,有利于动作的熟练掌握和增强体质.而且要随时观察、询问,如发现学生过累,出汗过多,要及时调节.在比赛中,对体弱的学生要适当照顾,不能同样对待.学生人数不等时,老师应有所考虑,如果只差一人,老师应高兴地参加其中的一组比赛,如差二人时,可让剩下的二名学生参与裁判工作.这样,学生的积极性会更高.
3.游戏的裁判
活动中裁判公正准确与否,关系到比赛进行的顺利与否,所以游戏的裁判必须做到公正准确,不然就会挫伤学生的积极性.游戏的裁判员通常是由教师担任,但最好是由办事公道,在同学中有威信的学生担任,特别是小学高年级学生,更应给他们锻炼机会,培养他们独立的工作能力.但是,在任何情况下,教师都不应放松自己的教育作用.
4.游戏的结束和总结
每次游戏的时间、次数应当明确规定.提前和延迟结束都影响游戏和效果.游戏应在使学生不太疲劳还有一些兴趣的情况下结束.结束后,学生仍比较兴奋,这时很难集队,应给一些时间让他们组里小结；接着集队,教师再小结.小结时,首先是公正的评定游戏的结果,指出各队遵守规则,执行规则和组织方面的情况,对表现好的队给予表扬,对于表现较差的队给予评定并指出不足,奖罚分明.被罚的队,教师应当要他们根据游戏前的规定去做.
总之,游戏教学和素质教学是小学体育教学的重点,它深受学生喜爱,又有很好的锻炼价值.我们要不断深入地研究教材、教法,把教学教好、教活,充分发挥游戏教学在小学体育中的作用.