如何有效提升初中语文教学成效

在当前的初中语文教学改革中,教师应当着眼于如何有效提升教学成效这一目标组织教学活动.教师应当针对初中生的身心发展特点以及教学工作需求,转变陈旧的教学模式,进一步整合各种教学资源以及优化教学活动,促进教学成效提升.笔者长期从事初中语文教学活动,针对当前教学工作需求进行了积极地探究与尝试,本文主要结合笔者的教学实践进行简要论述.

一、初中语文教学中应当营造和谐的学习氛围

作为初中语文教师,在整个教学活动的组织过程中,一定要强化对学生的身心特点研究,结合初中生的心理特点,营造良好的学习环境,激发学生的语文学习兴趣,为教学成效的提升奠定基础.笔者在教学中首先让学生感受到尊重,在教师的眼中,每一位学生都应当是平等的教学对象,不管学生的语文学习成绩如何,都不能成为教师区别对待学生的理由.笔者在班级语文教学活动中宣扬“人人平等”和“尺有所短寸有所长”的理念,让班级每一位学生感受到来自教师的尊重,消除了内心自卑等消极学习情感,更加积极地投入到语文学习活动之中.其次,笔者在教学中多给予学生积极的评价,将目光多投向学生的成功之处和闪光点上面,在学生回答出一个难点问题的时候,在学生成绩进步的时候都送上教师的表扬,让学生的内心充满了成功与满足等积极情感.另外,笔者在教学活动中尽可能地给予学生关心和帮助,无论是在教学活动中还是生活中,以此来建立师生之间良好的关系,以激发学生的学习热情.

二、初中语文教学中应当运用先进的教学手段

在初中语文教学活动中,教学手段的优化与升级能够极大地活跃课堂教学氛围,提高语文教学成效.笔者结合近年来教学条件不断改善的形势,将多媒体教学手段的作用充分发挥出来,使其成为初中语文教学活动中一道亮丽的风景.例如在教学《故宫博物院》这篇课文的时候,笔者经过了解,班级没有一名学生去过故宫,这就对教学活动的有效开展提出了严峻挑战.为了突破这一困境,笔者在教学活动设计中,将学生的这一情况充分考虑在内,运用多媒体手段从网络上下载了有关介绍故宫的视频短片,课堂教学中作为补充资料向学生进行演示.学生在语文课堂学习中,本来因为对教学内容缺乏直观的感知,学习兴趣不足,现在有了多媒体课件的视频资料补充,故宫的各个景点形象地展示在学生面前,不仅有效地激发了学生的学习积极性,而且让学生对教材内容的理解从单纯的文字转变为形象的画面,对于学生学习活动的促进作用非常明显.这样生动形象的教学手段在提升初中语文教学成效方面的作用非常显著,海量的信息能够为语文教学活动的深入开展提供有力保障.

三、初中语文教学中应当体现学生的主体地位

一直以来,许多初中语文教师在教学活动中习惯于单向传授,将学生当做了接受知识的容器,没有给予学生充足的思维空间,忽略了学生在学习中的主体地位,导致学生在学习活动中出现思维惰性,自主学习能力培养不足,没有能够全面实现“知识、能力、情感”的三位一体培养目标.在新课程改革背景下,教师应当充分关注学生的身心特点,初中生已经进入了青春期,对于学习活动的参与愿望更加强烈,教师应当对教学模式进行与时俱进的改进,以适应学生的学习需求与教学工作的目标要求.笔者在语文教学中,将原本教师讲解为主的教学模式设计为“教师创设平台、学生自主学习”这样的双边教学模式,进一步激发学生的学习积极性,培养学生的思维能力与合作学习能力.在教学中,笔者结合教学目标设计出一组思考研究题,要求学生按照小组为单位开展合作研究学习活动.在这一模式的教学中,学生需要依靠自己的努力来获取答案,思维活跃性与深入性明显提高,教师在学生遇到难点问题的时候给予指点,并要求学生分小组汇报交流,在完成知识性目标的同时,有效提升了学生的学习能力.

四、初中语文教学中应当兼顾教学的差异实际

进入初中阶段以后,学生的语文学习差异性表现更为明显,这样的差距和学生自身的理解能力、语文基础以及学习技巧等方面密切相关.对于学生存在的差异性,教师应当在语文教学中密切关注并妥善处置,切不可盲目地采取“一刀切”模式,要兼顾到学生的学习差异,采取针对性措施进行教学.笔者在教学活动中,对学生进行深入地分析研究,在科学分层的基础上实施分层教学.教学中,笔者依据学生的学习基础与能力,将学生分为ABC三个不同的层次,每一个层次都分别制定了相应难度系数的教学目标,对学生提出不同难度的学习要求,确保学生的学习目标符合自身的能力基础.在制定差异性教学目标的前提下,教学活动的每一个环节都以教学目标位指引进行分层实施,课堂教学中的提问难度调整、作业量与难度的差异化设计,以及教学考核的AB卷模式,从教学的整个过程中进行分层处置.通过分层教学模式,教师能够最大限度地激发每一个层面学生学习的积极性,促进语文教学整体成效的提升.

五、初中语文教学中应当整合课外的教学资源

现代语文教学是立体化教学活动,教师不能仅仅局限于单纯的课堂之内,要善于将各种有利于教学成效提升的资源整合起来,实现语文教学空间的拓展与突破.笔者在教学中,一方面结合语文课堂教学进行延伸,组织学生走进社会感受生活,为作文教学活动积累生动的素材,让学生在作文中有话可说；另一方面,笔者还通过开展兴趣小组活动的形式进行教学拓展,如组织学生开展文学兴趣小组活动,进行语文学习专题研究等,让学生在课堂学习中无法满足的学习得到满足,提高学生的语文综合素养.另外,结合教学进度与内容开展教学竞赛活动,也是深化教学成效的有效手段,能够发挥以赛促学的效果.

综上所述,在初中语文教学中,教师一定要站在教学改革的高度来设计与组织教学活动,以有效提升语文教学成效.

（徐州市睢宁县魏集中学）