本站原创【摘 要】 面对高考英语复习,我有了自己微薄的经验.只要有了足够的信心,合理的方法就能够游刃有余地面对高考并取得好的成绩.
【关 键 词】 基础；方法；坚持
走出大学校门参加工作以来,经过两次高考总复习,总体感觉是时间短、压力大、任务重.回顾近几年的英语高考题,可见以下几个特点：综合性强,题型灵活,知识面广,要求学生有很强的语言运用能力.为做好新一轮的教学工作,我对高三英语教学工作进行了反思和总结.
一、合理制定复习计划,分阶段进行
(一)巩固强化基础知识
1. 词汇短语.全面复习高一至高三的词汇,并适当扩充词汇量.让学生明白并非记住所有课本词汇就能考好英语.重点词汇要重点记忆,重点词汇指的是在月考、期中考试、期末考试试卷中的常见词汇和短语.这些词汇应该平时学习中就系统性地摘抄在笔记本上,包括一些常见的名称、动词、形容词以及某些动词短语,如break,cut,set,go,get,put,take,make,介词短语等的习惯搭配.复习过程中,还要及时对学生的复习成果进行检测,可利用早读时间进行.
2. 句法和语法复习.句法语法是英语高考中比重较大的部分,完形填空和阅读理解的基础就在于此.句法包括倒装句、定语从句、名词性从句、状语从句、强调句等.语法复习包括上述提到的句法中的语法知识,如连词的考查就是最重要的一部分.除此之外,还包括非谓语、主谓一致、虚拟语气以及时态语态的复习.
(二)进行专项复习
高考就是学生复习的指挥棒,高考考什么,学生就该练什么.听力、单项选择、完形填空、阅读理解、短文改错、书面表达就是我们高考的六大板块.
1. 听力复习.首先,打好基础,拼读、语调很重要.对词义的正确掌握以及充足的词汇量有助于正确理解所听内容和捕捉关键信息.其次,听力的提高是一个循序渐进的过程,且和口语、阅读、记忆息息相关.所以,平时就应该多开口读,广泛阅读,丰富背景知识扩大知识面,才能使听到的句子信息在短时间内输入大脑.最后,多做真题和模拟套题,掌握听力技巧,听力时要求做到眼睛、耳朵、手、脑的协调配合.并且要抓住录音的间隙快速读题,对于较长的选项,应采取跳读的方式,整体观察所有选项.
2. 单项选择的复习.首先,单选考查的是对单词、词组,所以必须熟悉单词的用法,同义词、近义词、反义词和一些固定搭配.其次,用排除法排除题干中次要的部分,如插入语、定语从句、状语从句等.
John plays football ______,if not better than,Did.
A. As well B. as well as
C. so well D. so well as
例题中的if not better than做题时就应该排除,是句子更简洁,不影响做题.
最后,如若遇到疑问句还可利用还原法,更容易理解句子成分,如：
Is this the house ______ he lived last year?
Is the house _______ he lived last year?
A. that B. where C. the one D. what
3. 完形填空的复习.近年来,高考完形填空出现了如下几个特点：上下文选择为主,语法选择为辅；以单词填空为主,短语搭配为辅.这就要求学生有语言综合运用能力,以及对文章逻辑联系的理解和情境中词义辨析的能力.首先,要把握好四分钟内不看选项整体阅读一遍,基本弄清大意.然后,进行第二遍阅读,细度首句,首句一般为中心句,且一般不设空.最后,做题时,要分析该题到底为上下文推理、词义辨析、常识推理、固定搭配还是语法填空.
4. 阅读理解的复习.阅读理解在高考中所占比重很大,所以,学生必须要提高阅读理解的能力.要提高阅读成绩,首先必须掌握题型.大致题型包括：主旨大意题、推理判断题、题义推测题、细节理解题.然后,先浏览全文再看问题,最后回原文定位.再次,读文章时要在文章中对关 键 词 作出标记,便于做题时找到细节.值得注意的是,文章要精读第一段和最后一段,中间段落采用略读,但各段首第一句也要精读,因为该句大多为中心句.
5. 短文改错的复习.通读全文,了解大意,注意逻辑.期间要注意以下的重点要素：冠词的使用、名词的数、主谓一致、时态和人称、谓语动词和非谓语动词、并列和从属连词、形容词副词及其原级和比较级等等.因为错误往往设置于此.
6. 书面表达的复习.写作要求学生要有正确的造句能力和各种文体的写作技巧.造句首先要能写出正确的简单句,即先写出主谓宾,然后再扩词造句.如：
Li Hua is my friend. ――Li Hua,a student,is my friend.
――Li Hua,a student from No. 1 Middle School,is my best friend.
此外,审题、拟提纲也是重要的环节.平时学习中还要学习和背诵各种文体的范文.
二、适当进行模拟训练,查缺补漏
认真给学生评讲历年高考试卷和模拟试卷,从中得到反馈.然后对各次考试中普遍存在的错题进行分析,并指导学生进行错题归纳,可减少以后考试的错误率.
以上都是本人在这几年来对高考复习的教学反思,但教学中还存在着很多不足,在今后的工作中还要加以努力.
【参考文献】
[1] 崔子龙. 浅析如何在高考英语总复习中充分挖掘学生的潜能[J]. 快乐阅读,2012（1）.
[2] 张金秀. 如何搞好高考英语总复习[J]. 考试周刊,2010（16）.
[3] 李玉兰. 也谈高考英语总复习存在的误区及其对策[J]. 考试（高考英语版）,2008（Z6）.