本站原创摘 要：小学语文的课堂教学效果被教育工作者称作是语文教育的生命,而多年来,小学语文课堂教学的模式却没有发生多大改变,教师在课堂上还是从字、词、句以及段落进行分析,帮助学生来进行文章大意的理解,这些有一定的好处.但是笔者认为,从长远角度看,这是远远不够的,本文就结合自己的教学经验来谈一下如何提高小学语文的课堂教学有效性.
关 键 词 ：小学语文 教学 策略
语文课堂教学的有效性经常被语文工作者看做是语文教育的生命,而且鉴于语文学科的独特性,它具有引领其他所有学科学习的基础,所以语文教师能否挖掘出学生的学习兴趣,调动他们学习的主动性和积极性,决定着课堂教学效果的好坏.课堂教学不仅仅是一门学科的学习,而且应该是一门艺术,是教师和学生双边交流的复杂性活动.
一、设置巧妙的课堂导语,短时间内抓住学生的注意力
每节课导语的设计非常重要,一个巧妙的导语能够在短时间内把学生的注意力从课下娱乐的气氛中拉到课堂学习中来,所以,新课程导语设计的如何,直接关系着这堂课教学是否成功.因此,每一位小学语文教师都必须明白设置导语的重要性,必须精心设计每节课的导语.著名特级教师于漪老师说过：“课的开始,其导入语就好比提琴家上弦、歌唱家定调,第一个音定准了,就为演奏或者歌唱奠定了良好的基础.”对于语文课堂而言,课堂导语的精心设计,可以使教学过程更加引人入胜.
(一)激发兴趣,通过设疑来教学
苏霍姆林斯基认为：“在人的心灵深处,都有一种根深蒂固的需要,就是希望感到自己是一个发现者、研究者、探究者,而在儿童的精神世界中,这种需要特别强烈.”小学语文教材的很多内容都是经过编者精心安排的,内容相对比较丰富,所以,这就要求我们教师在设计导语的时候要考虑课程的实际内容,从小学生的心理角度出发,考虑如何才能激发小学生对语文学习的兴趣,唤醒他们的注意力,拓宽学生的思维跨度.
(二)创设气氛,营造氛围
小学语文教学一个很重要的目的就是培养学生的语文素养.所以,在语文学习的过程中,我们要随时随地让学生感受到语文内容的文化性,通过语文的人文性和情感性来为学生创设教学情境.因此,语文教师在进行导语设计的时候,要考虑知识的传授,也要把握课文的感情线索.
二、改变传统的教学方法
(一)和学生建立和谐的关系
很多小学生其实是很怕老师的,笔者认为,这不能归咎于学生,而是我们教师做的不到位.要想提高语文课堂教学的效果,我们就必须要学生没有压力地参与到课堂教学中来,而这个前提是什么?是教师和学生之间良好关系的建立.语文教师要和学生去做朋友,消除师生之间的隔阂,让他们认为我们就是他们最好的朋友,可以帮助他们解决很多难题,是帮他们进步的知心朋友.心理学研究表明,人们只有在没有任何心理压力的环境下对知识的吸收率才是最高的,所以,当学生不再把我们当高高在上的老师,而是普通朋友的时候,他们在课堂上才会彻底放开自己的心思,参与到教学中来,这样的课堂教学时刻都迸发着学生思想的火花,时刻都有意想不到的思想发生.
(二)课堂提问的设计要更加合理和科学
几乎所有的教育者都明白,让学生来提出一个有价值的问题,往往比让他们解决十个问题都更有意义.我们教学的目的也是这样,不仅仅要让学生弄明白知识的含义,更重要的是让学生明白知识的产生和发展.在语文课堂教学过程中,我们要通过各种教学方法的改进来引导学生提出自己对教学的看法和见解,要充分调动学生的主动性,集中他们的注意力,引导他们能够主动地的参与到课堂教学中来,让他们能够养成自我独立思考的习惯,对知识融会贯通,提高他们对问题的分析和解决能力.
三、深入挖掘语文教材
新课改提倡开发与利用教学资源,其实笔者认为,最重要的教学资源就是语文教科书.我们的语文教材中的内容都是专家精挑细选出来的,其中不乏优秀的人物事迹,充满了对孩子们思想的熏陶和陶冶.所以,要想提高小学语文的课堂教学效果,教师就必须在课下备课的过程中,确定教学的重点内容,挖掘出我们在课堂教学中的训练要素,这是非常重要的.试想,如果语文教师对教材都没有吃透,不了解编者节选的意图,那么在讲课的时候就很容易出现教学重点不明确,甚至还可能会出现南辕北辙的现象,这样的课堂教学,是不可能有一个很好的效果的.在备课的过程中,笔者建议,教师要把文章中重点的部分用不同颜色的笔来做标记,对于一些词语的理解要做出准确的解释,另外,教学还要结合我们的生活实际,联系文章的上下文进行理解.
一篇课文究竟要采用什么样的教学模式会更加适合,可能需要我们经过反复的研究和尝试,这一切都要建立在熟悉课本的基础上.不同的教师,在面对不同个性的学生的时候,其实教学方法无所谓好与坏,只有哪个更加适合,所以教师要想提高语文课堂教学的效果,深挖教材是不可缺少的重要环节.
总之,提高课堂教学的有效性是一篇大文章,绝不是一蹴而就的事.因此,语文活动要立足教材,从学生的实际出发,选择合适的活动方式组织开展,才能行之有效.语文课堂教学的有效性才是语文教学的生命,而这生命能否得以延续,取决于教师是否能充分发掘学生的兴趣点,调动学生学习的主动性和积极性,能否做到与文本有机结合,真情演绎文本内涵,提升学生对文本的感悟,让我们的语文教学呈现实效.