中学历史教学

摘 要：历史教学中应树立以学生为主体的教学观念,应注重紧扣c教材、注意过程、教师示范及历史教学中需要学生掌握和应用的学习方法.

关 键 词 ：中学；历史；教学；指导；学习；方法

一、优化课堂教学目标,认真备好每一节课

教师在上课之前要精心准备,认真阅读教学内容的课程教学要求,以“知识与技能”为主线,充分体现了三维目标之间既要相互考虑,又要突出重点,有机整合.具体到教学内容,分清重点与难点,划分学生自学部分和需要讲解的部分,以及教师和学生之间的相互配合共同完成的部分.

二、教师示范,展示学法

当学生的学习遇到困难受阻时,教师应做示范,教给学生学习的方法,难题的做法,让学生去掌握.老师要将一些基本的学习方法引入教学过程中,从而提高学生解决问题的能力.

三、营造学习历史的氛围,激起学生的学习热情

根据过去的惯例,历史课对于学生的印象,就是一门相对枯燥的课程,并在传统的历史课堂教师极为缺乏激发学生学习兴趣的方法.现在学生的生活方式发生了巨大的变化,在信息社会中,学生的生活方式很丰富,获取知识的途径是多方面的,不仅仅局限于课堂和书本.教师可以充分利用现代信息技术,有效地引导学生.

四、充分利用现代化教学手段,创设教学情境

现代教学技术设备主要是指收录机、投影仪、电影、电视、电脑等电教器材.因为图片和动画形象生动,能够突出事物的特性,直接刺激学生的视听器官,这不仅激发了学生的学习动机,使学生保持良好的学习兴趣,还激发了学生的情感因素,使其发挥右脑的功能,为教学的统一和认知提供必要的条件.

五、加强相关知识的渗透

《义务教育历史课程标准》明确指出：“历史教学要注重与其他学科的联系,进一步提高历史素养与历史思维能力.”因此,教师应进一步发挥历史学科综合的特点,加强渗透其他领域的知识,来丰富历史教学内容,调动学生的学习积极性,培养学生运用知识解决问题的能力.

六、要尊重学生的主体地位,发挥学生的主体作用

充分发挥学生的主体作用,尊重学生的主体地位,满足学生的主体需要,当前已成为初中历史教师的共识.学生学习的核心是教学设计,要考虑教学目标、认知逻辑、实现方法是否符合学生的情况.因此,在初中历史课堂教学中,教师要为学生创设条件,充分体现学生在课堂教学中的主体地位,不是代替学生.

七、构建和谐的师生关系,注重学生学习方式的变化

新课程的教学模式,强调学生的主动性、主动性和独立性.在传统的教学中,过分强调的是如何教,在新课程背景下更多的是关于学生如何学习.要想符合新课程的教学要求,教师就要引导学生转变学习方式,在实现新课程教学目标的前提下,提倡和发展多样化的学习方式,尤其要促进学生自主探究和合作学习,让学生成为学习的主人,使自己的主体意识、主动性、创造性及合作精神不断发展.

八、注重过程,概括学法

新课程改革的一个重要概念是不满足于仅仅让学生掌握现成的知识,能回答正确的结论,而是要关注学生的学习过程.历史学习是一个感知历史知识到积淀历史知识,从历史知识的积累再到了解历史的进程.指导学生参与合理的学习过程,实际上是引导他们掌握正确的学习方法.在学习指导的过程中,帮助学生逐步提高认识水平.在具体的教学实践中,我们应该重视学生的不同情况,并以此为基础,灵活调节或变换教学方法,使学生最大限度地达到学习目标.

?编辑 王团兰