本站原创【摘 要】随着我国音乐教育事业的不断发展和完善,小学音乐教育,尤其是小学生的音乐素养越来越受到社会的重视,而合唱是普及性最强、参与面最广的一种音乐艺术表演形式,是小学校园艺术活动中最广泛、最重要的活动形式之一.如果在小学阶段对学生进行合唱训练.不仅有利于启迪小学生的音乐思维,培养音乐情感和集体意识,而且对于培养学生的艺术修养和合作精神、提高学生音乐素质有着重要意义,更有利于发展学生的综合音乐素质.
【关 键 词 】合唱；声音；训练
合唱不仅是一门群体艺术,还是一门技巧性很高的艺术,它以“注重情感陶冶,追求音色美好”为首要要求,在教学过程中包含着声乐技能、技巧,以及对音乐作品的欣赏能力与表现能力的培养.匈牙利著名音乐教育家柯达伊认为合唱是许多人联合起来做一个人单独所不能做的事,无论他或她也许多么有才能,在这方面.每个人的工作都同样重要.一个人的错误就能毁掉一切.只有运用科学的教学方法去提高教学水平,才能使合唱达到以美育德、以美启智、以美健心的目的.当然,只有合唱声部清晰、均衡,声音和谐,才能表现歌曲的意境.那么,如何搞好合唱教学呢?通过教学实践,我从以下几个方面谈一谈童声合唱的训练.
一、声音训练是合唱教学的基本条件
每个未经过声音训练的学生都习惯用大白嗓子的歌唱状态,而合唱最基本的要求是大家歌唱音色相对统一,所以我们必须坚持声音训练,将不同的个性音质融入发声状态相对统一的合唱之中,彻底改变学生喊唱的不良歌唱习惯.要改变一个孩子从小养成的习惯并非一日之功,必须每节音乐课都进行相应的声音训练.具体的措施有以下几点：
1.低段学生从轻声开始训练
英国儿童音乐教育家哈蒂指出：“一般儿童在他们未受到相当好的训练之前,决不允许他们大声歌唱,否则,美的音质就会消失.”坚定积极地用轻声歌唱,就能使儿童去体会各发声器官在歌唱时是如何协调活动的,从而建立起正确的声音观念.同时还能保护儿童的嗓音,获得轻松流畅的歌唱效果.如果过早地对学生进行系统科学的发声训练,容易让学生感到枯燥无味.
2.课堂练声训练要讲实效
科学练声不能走过场,要扎扎实实落实到位.要有目的、有计划地选用和更换训练曲目,同时还要选用适当的歌曲为练声教学环节,没有追求练声的实效,等于白练.
二、合唱教学要符合循序渐进的认知规律
小学生无论学习什么知识都有一个循序渐进的过程,如果违背了这个规律,学生就会产生畏难情绪,进而打消学生学习的积极性.目前我们音乐教材是从三、四年级开始出现合唱歌曲,学生由于缺少和声观念和和声技能的训练,突然进行合唱歌曲的学习,虽然能独立完成自己的声部演唱,但在声部合唱时难以做到声部的稳定和谐和.所以我们合唱教学要降低难度,由简入深.
1.让和声训练走进音乐课堂
每一节音乐课都要进行适当的和声训练,先由一个简单的和弦音开始训练,再逐级进行乐句训练,最后进行合唱歌曲训练.合唱的协调由音量、音色、音准三种因素结合而成,因此我们还要加强听音练耳的音准训练,培养学生的内在感觉能力,逐步形成合唱的氛围,才能有效提高合唱的艺术水平.
2.和声训练要讲究趣味性
每节音乐课都进行规范的和声训练,学生的学习是一种被动性的状态,如果和声训练采用一定的趣味性教学,而且和声训练与歌曲合唱乐句训练相结合,和声训练就会变得生动有趣.当然和声训练可以与练声训练融为一体.采取这种措施既能让学生学习由被动变为主动,又能加强学生的和声观念,为合唱歌曲的学习奠定基础.当学生有兴趣参与合唱时,合唱的艺术魅力就会促进学生学习合唱的.
三、合唱教学要采用形式多样的教学手段
兴趣是最好的老师,学生学习合唱也是如此.我们合唱教学要采用形式多样的教学手段,调动学生合唱学习的积极性.
（1）在合唱歌曲教学时,可以老师演唱一个声部,钢琴伴奏一个声部；还可以用钢琴为歌曲进行和声伴奏,老师随时帮学生稳定声部.
（2）在合唱歌曲教学时,老师可以挑选音乐感较强的学生或者个别乐器（竖笛、口风琴等）作为各声部的核心力量,加强声部与声部之间的稳定性和谐和性.
（3）在合唱歌曲教学时,学生的声部分配不要固定不变,要经常互换,让每个学生都得到高低声部的技能训练.课堂合唱教学不是合唱比赛,我们不是单一追求最佳艺术效果,而是注重学生的能力培养过程.
四、把“我的声音”融入到“我们的声音”
1.“我们的声音”是一个规范的整体.
合唱的最起码要求是统一目标的合作,通过合唱这种形式培养学生的合作精神.首先应该有一个明确的规范,也就是在一个什么样的目标下合作.就每一个作品来讲,第一步的要求是准确读谱读词.读谱时要严格注意每一个细节,尤其是附点、切分音、三连音等等,要注意的是乐句和呼吸的关系.合唱的技巧在很大程度上可以说就是呼吸的技巧,在读谱时一定要作好呼吸记号.
2.“我们的声音”就是“我的声音”
在教学实践中我体会到,合唱要能满足学生的集体荣誉感,同时也要满足学生的自豪感,要让他们懂得,“我”是合唱队中的一个成员,正是因为有了“我的声音”,才有了“我们的声音”.让学生切切实实地懂得,“我”在合唱中担任了什么任务,获得了多少快乐,让每个学生从集体的成功中获得个人的喜悦,从而有效地去感受美、表现美、创造美.
总之,在合唱这门丰富多彩的艺术中,有着广博精深的学问,需要我们去不断地学习、探索,为学生创造一种更完美、更和谐的合唱氛围,只有这样,我们的合唱教学才能有利于培养学生的艺术修养和合作精神,更有利于发展学生的综合音乐素质.